“横折弯钩”和“横斜钩”教学设计
“横折弯钩”和“横斜钩”教学设计
作者/ 范小丽
教学对象
一年级。
教学目标
1.认识横折弯钩和横斜钩两个笔画的形态特征，并能根据笔画形态说出它们的名称。
2.写好横折弯钩和横斜钩，写好“九、几、飞、风”四个字，写得正确、美观、整洁。
3.养成良好的写字习惯，提高写字兴趣。
教学过程
（课前谈话）
师：老师给大家带来一位朋友，她是谁呢？（播放《小魔仙》）喜欢小魔仙吗？看！小魔仙带来了一根魔法棒，它像什么？如果它是一个笔画呢？（横、竖）魔法棒会变，想看吗？那我们就一起来上课吧！
一、认识笔画，书写笔画
1.认识笔画。
师：你们瞧，魔法棒开始变了！（边说边折魔法棒）折下来，向右弯，下边平，向上钩。变成什么了？（课件出示：横折弯钩）一起叫叫它的名字。这个笔画是几笔？（将魔法棒拉平）它是由一根魔法棒变来的，所以它是一笔。
师：魔法棒继续变！（边说边折魔法棒）折下来，斜出去，钩上来。变成什么了？一起叫叫它的名字。（课件出示：横斜钩）这个笔画是几笔？（将魔法棒拉平）它也是由一根魔法棒变来的，所以它也是一笔。
师：今天我们就来写写这两个笔画和带这两个笔画的字——（出示：横折弯钩和横斜钩），一起读。
师：你们也想折一折吗？听清小魔仙的要求哦。（出示要求：拿出抽屉里的魔法棒，折一折横折弯钩和横斜钩，比比谁折得像。）听到老师说“停”，你要马上停下来。（师巡视，随机评价。）
师：这两个笔画很像，但是不一样。仔细观察，它们哪里一样？哪里不一样呢？
（1）相同点：都先写横，向右弯，最后向上钩。
（2）不同点：横折弯钩弯下来的时候有个圆圆的转角，下面是平的，横斜钩没有转角，下面是斜的。
师：你们的眼睛真亮！先把魔法棒放回抽屉里坐好吧。
师：告诉老师，你觉得横折弯钩像什么？（预设：鸭子、小鸟、蛇……）有小朋友说到像鸭子，老师也带来了一张鸭子的图片，我们一起在鸭子身上找找这个笔画吧。（师生一起书空：头伸直，脖子长，肚子弯，尾巴翘。）
师：小魔仙要施魔法了，巴拉拉小魔仙，变！小鸭子变成什么了？它飞起来啦！（出示天鹅起飞图）在这只天鹅身上，你能找到横斜钩这个笔画吗？(fanwen.oyaya.net)（引导学生书空：头一伸，身子一斜，天鹅起飞啦。）
【设计意图：上课伊始，用魔法棒迅速吸引了学生们的注意力。折笔画意在让学生感受笔画的形状，更重要的是让他们对横折弯钩和横斜钩有一笔的概念。接下来让学生自己折一折，加深他们对两个笔画的印象。】
2.写写笔画。
（1）师：（实物投影）我们来写写这两个有趣的笔画吧。先看老师写，小朋友们用手指跟着老师一起写。（师边范写边说口诀）轻轻点头向上走，折画向左靠一靠，圆圆转弯平平底，停停笔尖向上钩。看，小鸭子稳稳地浮在水面上了。
师：再写横斜钩。（师边范写边说口诀）轻轻点头向上走，折过中点向右斜，停停笔尖向上钩。看，天鹅飞起来啦。
师：跟老师再来读读这两个口诀。
师：大家跟着口诀，也来写写这两个笔画。
师：好，身子坐正，拿好铅笔。铅笔怎么拿？（提醒握笔姿势）老大老二捏住笔，老三用力垫住笔，老四老五扣掌心。还要注意“三个一”，（演示一尺一寸一拳头）一起把这两个笔画描一个写一个。
师：有一点老师提醒一下，要观察好了再动笔写，做到心中有数，那写的时候就能少用橡皮，一次写好。（师巡视）
（2）反馈：展示学生作业。
【设计意图：在低段写字教学中，教师的范写非常重要。教师一边范写一边将笔画的要领用朗朗上口的口诀告诉学生，既方便有效，又符合儿童的认知特点。】
二、观察比较，学写汉字“九、几”
过渡：笔画写得真美。小魔仙又要施魔法啦！巴拉拉小魔仙，变！笔画飞到字里去啦！（出示“九、几”，感受笔画的变化。）
1.比较。
师：认识吗？这两个字里有我们刚写过的笔画吗？（课件演示横折弯钩变红）写字第一步，我们要先观察这两个横折弯钩一样吗？（“几”字里的横折弯钩的横短，“九”字的长。“九”字的折画向左靠，“几”字的折画直一点。横折弯钩的位置不一样。）
师：对，同样的笔画到了不同的字里是会发生变化的，小朋友们写之前都要仔细观察。
2.书写。
师：先看老师写。（实物投影）伸出手跟老师一起写。
师：小魔仙要告诉大家写好“九”字的一个小窍门：横折弯钩的折要向左靠一靠，那靠到什么位置合适呢？看，（在实物投影上画辅助线）靠到与撇画平行就可以了，这样也能让出更多地方给弯钩。
师：再来看“几”字，起笔位置在哪里？撇是竖撇，再写横折弯钩，横到了竖中线顿一顿，折向下，折画直一点，刚好写在竖中线上，挺拔的“几”字就写好了。看，“几”字的撇和折画也是平行的。（画辅助线）
（生写，反馈，评价。）
师：学着老师的样子，在你写的“九”和“几”字里各选一个你认为最漂亮的，自己去评一评，做到一点加一颗星。
师：评好了，再去描一个写一个。开始。
【设计意图：心理学 《“横折弯钩”和“横斜钩”教学设计》
本文链接地址：http://www.oyaya.net/fanwen/view/204936.html
作者/ 范小丽
教学对象
一年级。
教学目标
1.认识横折弯钩和横斜钩两个笔画的形态特征，并能根据笔画形态说出它们的名称。
2.写好横折弯钩和横斜钩，写好“九、几、飞、风”四个字，写得正确、美观、整洁。
3.养成良好的写字习惯，提高写字兴趣。
教学过程
（课前谈话）
师：老师给大家带来一位朋友，她是谁呢？（播放《小魔仙》）喜欢小魔仙吗？看！小魔仙带来了一根魔法棒，它像什么？如果它是一个笔画呢？（横、竖）魔法棒会变，想看吗？那我们就一起来上课吧！
一、认识笔画，书写笔画
1.认识笔画。
师：你们瞧，魔法棒开始变了！（边说边折魔法棒）折下来，向右弯，下边平，向上钩。变成什么了？（课件出示：横折弯钩）一起叫叫它的名字。这个笔画是几笔？（将魔法棒拉平）它是由一根魔法棒变来的，所以它是一笔。
师：魔法棒继续变！（边说边折魔法棒）折下来，斜出去，钩上来。变成什么了？一起叫叫它的名字。（课件出示：横斜钩）这个笔画是几笔？（将魔法棒拉平）它也是由一根魔法棒变来的，所以它也是一笔。
师：今天我们就来写写这两个笔画和带这两个笔画的字——（出示：横折弯钩和横斜钩），一起读。
师：你们也想折一折吗？听清小魔仙的要求哦。（出示要求：拿出抽屉里的魔法棒，折一折横折弯钩和横斜钩，比比谁折得像。）听到老师说“停”，你要马上停下来。（师巡视，随机评价。）
师：这两个笔画很像，但是不一样。仔细观察，它们哪里一样？哪里不一样呢？
（1）相同点：都先写横，向右弯，最后向上钩。
（2）不同点：横折弯钩弯下来的时候有个圆圆的转角，下面是平的，横斜钩没有转角，下面是斜的。
师：你们的眼睛真亮！先把魔法棒放回抽屉里坐好吧。
师：告诉老师，你觉得横折弯钩像什么？（预设：鸭子、小鸟、蛇……）有小朋友说到像鸭子，老师也带来了一张鸭子的图片，我们一起在鸭子身上找找这个笔画吧。（师生一起书空：头伸直，脖子长，肚子弯，尾巴翘。）
师：小魔仙要施魔法了，巴拉拉小魔仙，变！小鸭子变成什么了？它飞起来啦！（出示天鹅起飞图）在这只天鹅身上，你能找到横斜钩这个笔画吗？(fanwen.oyaya.net)（引导学生书空：头一伸，身子一斜，天鹅起飞啦。）
【设计意图：上课伊始，用魔法棒迅速吸引了学生们的注意力。折笔画意在让学生感受笔画的形状，更重要的是让他们对横折弯钩和横斜钩有一笔的概念。接下来让学生自己折一折，加深他们对两个笔画的印象。】
2.写写笔画。
（1）师：（实物投影）我们来写写这两个有趣的笔画吧。先看老师写，小朋友们用手指跟着老师一起写。（师边范写边说口诀）轻轻点头向上走，折画向左靠一靠，圆圆转弯平平底，停停笔尖向上钩。看，小鸭子稳稳地浮在水面上了。
师：再写横斜钩。（师边范写边说口诀）轻轻点头向上走，折过中点向右斜，停停笔尖向上钩。看，天鹅飞起来啦。
师：跟老师再来读读这两个口诀。
师：大家跟着口诀，也来写写这两个笔画。
师：好，身子坐正，拿好铅笔。铅笔怎么拿？（提醒握笔姿势）老大老二捏住笔，老三用力垫住笔，老四老五扣掌心。还要注意“三个一”，（演示一尺一寸一拳头）一起把这两个笔画描一个写一个。
师：有一点老师提醒一下，要观察好了再动笔写，做到心中有数，那写的时候就能少用橡皮，一次写好。（师巡视）
（2）反馈：展示学生作业。
【设计意图：在低段写字教学中，教师的范写非常重要。教师一边范写一边将笔画的要领用朗朗上口的口诀告诉学生，既方便有效，又符合儿童的认知特点。】
二、观察比较，学写汉字“九、几”
过渡：笔画写得真美。小魔仙又要施魔法啦！巴拉拉小魔仙，变！笔画飞到字里去啦！（出示“九、几”，感受笔画的变化。）
1.比较。
师：认识吗？这两个字里有我们刚写过的笔画吗？（课件演示横折弯钩变红）写字第一步，我们要先观察这两个横折弯钩一样吗？（“几”字里的横折弯钩的横短，“九”字的长。“九”字的折画向左靠，“几”字的折画直一点。横折弯钩的位置不一样。）
师：对，同样的笔画到了不同的字里是会发生变化的，小朋友们写之前都要仔细观察。
2.书写。
师：先看老师写。（实物投影）伸出手跟老师一起写。
师：小魔仙要告诉大家写好“九”字的一个小窍门：横折弯钩的折要向左靠一靠，那靠到什么位置合适呢？看，（在实物投影上画辅助线）靠到与撇画平行就可以了，这样也能让出更多地方给弯钩。
师：再来看“几”字，起笔位置在哪里？撇是竖撇，再写横折弯钩，横到了竖中线顿一顿，折向下，折画直一点，刚好写在竖中线上，挺拔的“几”字就写好了。看，“几”字的撇和折画也是平行的。（画辅助线）
（生写，反馈，评价。）
师：学着老师的样子，在你写的“九”和“几”字里各选一个你认为最漂亮的，自己去评一评，做到一点加一颗星。
师：评好了，再去描一个写一个。开始。
【设计意图：心理学 《“横折弯钩”和“横斜钩”教学设计》
★读了本文的人也读了：