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《笋芽儿》 之三


 
  教学目标:
  1.会认14个生字,会写9个字。积累句子
  2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
  3.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
  教学重点:识记生字,有感情地朗读课文。
  教学难点:体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
  教学过程:

  一、创境揭题,诱发情感
  出示两幅画面:笋芽儿、竹子。(画外音:小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子,多么奇妙啊,成长后的竹子浑身都是宝,给人们带来无数的好处。想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗?)
  揭示课题:4 笋芽儿
  二、初读感知,学习生字
  三、读读画画,了解笋芽的成长经历
  愿意当可爱的笋芽吗?咱们通过读读书、画一画,把你们的成长过程记录下来吧。
  1、学生自由读书,勾画有关笋芽生长的词句,反复练读。
  2、试着画出笋芽成长为竹子的过程,同位交流“笋芽成长录”。
  全班评画,老师版画。指导朗读有关句子。
  四、朗读感悟,体会笋芽的成因
  1、小笋芽们,现在你们终于长成了一株株健壮的竹子,你们可以自豪地说:我长大啦!
  再读读课文,你们还有什么想说的话?
  2、指导朗读春雨、雷公公呼唤的句子以及妈妈关爱、太阳公公温暖的句子。
  引导学生找出描写美好春光的句子,指导朗读
  3、分角色有感情练读课文,补充“笋芽成长录”的画。
  展示读书,老师版画。
  五、.总结全文
  笋芽儿们,在温柔的春雨姑娘滋润,雷公公的呼唤,妈妈的关爱,太阳公公的温暖下,你们自豪地长大了。把你们最想说的话写在“笋芽成长录”上。◆[2003年4月1日] 

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《《笋芽儿》 之三》

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