《刷子李》教学实录及评析

　　
　　（课件出示句子：干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。）
　　
　　师：这一句话里，有一个词，它不动声色地暗示了曹小三的感受，是哪个词？
　　
　　生：果然！
　　
　　（板书：果然。老师指导朗读，读出曹小三内心的惊讶。）
　　
　　师：那么，后边几个自然段呢？请大家快速浏览第五至第十自然段，看曹小三各看到些什么？把它画下来。哪些词像“果然”这个词一样让我们得以猜想到曹小三的感受，把它圈出来并写在工作纸的横线上。
　　
　　（学生浏览圈画。教师提示：有的段落，未必写曹小三看到的，但也有些词同样让我们知道曹小三的感受。）
　　
　　（教师巡视，指名学生上黑板板书体现曹小三感受的关键词语。四分钟后，学生在黑板上写下的词是：居然，竟然，悠然，奇了，发怔发傻等。）
　　
　　师：说说你们为什么选择这些词语？
　　
　　生：刚才，您带着我们从第四自然段发现了“果然”这个词，我就知道了该从哪些词猜想曹小三的感受。
　　
　　师：同学们真会学习！原来，这篇文章里很多个含有“然”字的词语，都透露出曹小三的感受。我们一起来看：
　　
　　（屏幕出示带“然”的句子）
　　
　　师：请大家自由读一读这些句子，体会曹小三的心情。
　　
　　（学生自由读句子）
　　
　　师：什么感觉？他的心情是不是总在变化？
　　
　　生：（惊叹地）是的！
　　
　　师：（指学生刚才凌乱的板书）那么，这些词语我们能像这样排列吗？曹小三的心理变化究竟是怎样的？我们先得给它们排个顺序！（师领着学生给词语标上序号）
　　
　　师：真不错，我们很快发现曹小==的心理变化顺序不能乱。假如，曹小三刚开始的“半信半疑”是在这个位置（指示黑板较低的位置）。后来，曹小三看师傅果然穿一身黑衣黑裤，那么，他对师傅的高超技艺是不是有些相信了？“果然”这个词应该写在哪里呢？
　　
　　（生在黑板上指示位置，比“半信半疑”要稍高。）
　　
　　师：给这两个词连一条线。这就是曹小三的心理变化简图了：依此类推，你觉得后边这些词语应该分别写在什么地方？请大家在课文纸上写一写，连一连。
　　
　　（学生在工作纸上画图并标上相应词语）
　　
　　师：谁能上来画一画写一写？
　　
　　（指名两个学生上台板画）
　　
　　师：请大家看看，这两幅图，谁画得更合理？
　　
　　生：黄伟健的。
　　
　　师：（请黄伟健同学上台）你为什么这样画？
　　
　　生：其实这些词都暗示了曹小三的心理变化。例如，他看到师傅刷墙这么悠然，一点儿都不累，他相信师傅真有能耐；后来，在师傅身上发现了一个白点，他对师傅有点怀疑了。
　　
　　师：大家同意这种看法吗？
　　
　　（大部分同学表示同意）
　　
　　师：（对黄伟健同学）请继续！
　　
　　生：最后，曹小三简直太佩服师傅了，所以，我给“奇了”安排在这个高度。
　　
　　师：果然有根有据啊！了不起！这最后，要是也写一个带“然”的词语，你会写什么？
　　
　　生：恍然！
　　
　　师：真棒！还有吗？
　　
　　生：肃然起敬！
　　
　　师：真不错！那么，文章为什么要这样写？写曹小三发现一个白点，然后又告诉我们这只是个小洞？这样写有什么好处呢？（生一时语塞）
　　
　　师：玩过过山车吗？如果这过山车一直是平着往前开，你喜欢吗？
　　
　　生：不喜欢！
　　
　　师：如果这过山车一直上升，然后慢慢下降，你喜欢吗？
　　
　　生：不喜欢！
　　
　　师：是的，写文章也是一样，也要讲究有高——
　　
　　生：有低。
　　
　　师：有急——
　　
　　生：有缓。
　　
　　师：有起——
　　
　　生：有伏。
　　
　　师：你看，这一天下来，曹小三的心情就像坐过山车一样，他因为看到师傅果然穿一身黑衣黑裤，暗自惊叹；他看到师傅悠然地刷墙，居然找不到一个白点，更是暗自佩服；但，他竟然发现了一个“白点”，就犹如从高处突然下降，刷子李的形象在他的心里轰然倒下；而这时，师傅刷子李忽然朝他说话，他又发现，那白点原来只是一个小洞！这下，曹小三发怔发傻了，心里对师傅的佩服还是刚才这个高度吗？这叫什么？
　　
　　生：（恍然大悟）一波三折！
　　
　　师：你怎么知道的？
　　
　　生：我爸爸上个月也给我讲过类似这样的故事。
　　
　　师：你爸爸真了不起，你也很会学习啊！是的，这叫“一波三折讲故事”，这叫文似看山—— 生：不喜平！ 师：作者这样一波三折地讲故事，就是为了让人彻底相信——
　　
　　（屏幕出示：最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。）
　　
　　（学生齐读，读得更自然、更坚定。）
　　
　　迁移，拓展
　　
　　师：刷子李奇不奇？（生答：奇！）绝不绝？（生答：绝！）冯骥才这种写法奇不奇？（生答：奇！）绝不绝？（生答：绝！）是的，正是他用了这种一波三折的写法，让一个身怀绝技的奇人变得真实可信。
　　
　　师：其实，一波三折，你也可以做到！（屏幕出示作文题目：1.一次难忘的秋游；2.友谊；3。我爱弹钢琴；4.记一场比赛。）假如让你从中选一个题目，你会怎么一波三折地写呢？
　　
　　（学生思考）
　　
　　师：你打算一共写几段？你打算在哪个地方产生波折？请给你选择的题目列个提纲。
　　
　　（生列提纲）
　　
　　师：谁来说说你的写作打算？
　　
　　生：我要写《我爱弹钢琴》。大概分五段来写：首先写我听了郎朗弹钢琴，我很喜欢，兴致勃勃报了名；接着写我练了一

《《刷子李》教学实录及评析》