我的伯父鲁迅先生教案（第二课时）

巧地缚着、一圈一圈地扎着……
　　　　我们分分明明地感觉到在这凄风冷雨中，鲁迅先生就这样半跪了很久、很久……睁开双眼，你感觉到了吗？快速找一找，从课文中的哪些文字中能证明先生就半跪了很长一段时间。
生：我从“我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。”可以看出来，伯父半跪很久了。
　　　　要知道，向这位素不相识的车夫半跪着的可是鲁迅先生呀！鲁迅是当时的大文豪，是受人仰慕的名人，而他，就这样半跪着救护这位车夫。这一跪，跪出了什么？
生：跪出了心疼、跪出了怜爱、跪出了同情、跪出了亲切……
教师导：一个字，这一跪，跪出了“爱”
师：太感人了。就请你带着自己独特而真实的体味再读读这段话。
　　　　（指名读，齐读）
　　　　评价预设：
　　　　孩子，听了你的朗读，课文所描述的画面在我们眼前动了起来，我仿佛看到车夫那只血肉模糊的左脚，就这样一圈一圈地被鲁迅先生包扎了起来。
　　　　孩子，经你这么一读，意思、场面、情境、情感全出来，全活起来了，不要再说什么了。
　　　3．刚才，这位同学是从鲁迅给予车夫的救护中体会到这份爱的，（板书：车夫）真好，这个故事确实非常打动我们。那么就还在“救护车夫”中，如果你把目光投向周晔，还有哪些能拨动你心弦的句子，继续把它读出来吧！
　　　　◇（当学生读到“天黑了……在路上跑呢？”）这段时：
　　　　　——让学生说说体会。
　　　　　——连幼小的周晔也被感化了，一个多么善良的孩子啊！
　　　　◇（当学生读到“伯父又掏出一些钱来……绷带也给了他”）这段时：
　　　　　——让学生说说体会。
　　　　　——你是个多么细心的孩子呀！我们学语文要的就是她这种的细腻的感觉。
　　　　◇（当学生读到“这时候，我清清楚楚地看见……变得那么严肃……”）这段时：（大屏幕出示）
　　　　　“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”
　　　　师：请说说你的体会。
生：
　　　　师：这两句话，难读也难懂，我能为大家读一读吗？（教师范读）有何感受？（生谈感受）
　　　　师：请你再用心去读读，“字字入目、句句入心”地读，不要放过一个字，一边读一边感受，你会发现，这一段话中有一个词语作者反复用了两次，读着，读着这两个词语就不停地在你眼前晃动起来，抓住它，细细地体味一番！
　　　　师：告诉大家，哪个词在你眼前晃动？它们为什么会在你眼前晃动起来？
　　　　　（当学生说到“清清楚楚”时，课件点击，两个“清清楚楚”呈现红色）
　　　　理解两个

《我的伯父鲁迅先生教案（第二课时）(第3页)》