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马说



教         案 
学 校        班   级    初二    教师     
课 题    马  说    课   型    新授课    日期      
              1. 掌握本文中的文学常识,  文体知识 
教    知识要        2. 掌握短文中的主要实词和虚词的用法 
     求目标        3. 掌握文中的通假字用法 
学             4. 了解托物寓意的表现手法 
              1. 鼓励学生诵读,训练学生的文言语感 
目    能力培养目标        2. 能找出本文的论点,并了解一篇议http://fanwen.oyaya.net/lw/Index.html>论文是怎么从正反 
                 两方面阐述论点的 
标             1. 体会作者寄托在文中的思想感情,了解封建社会中人 
     情感价值观           才被埋没的可悲情况 
              2. 多给学生鼓励,让他们意识到自己也是匹千里马(长处) 
教学重点    理解短文<<马说>>所阐明的深刻道理 
         1. 难字,难句的译注 
教学难点        2. 一词多义的掌握 
         3. 议http://fanwen.oyaya.net/lw/Index.html>论文的论点,论证层次 
教学方法    讲授法   讨论法   扩展法 
教学用具    投           影 
     教            师             活            动    学   生   活   动 
     第一课时(译文)       
     一、作者介绍     学生要记在书上、  
     1.韩愈(765—824),字退之,河南河阳人。自谓郡望昌黎,世     笔记上。  
     称韩昌黎。谥号文,又称韩文公。唐代散文家、思想家、诗人。     必知内容  
教    与柳宗元同为“古文运动”的倡导者,被列为“唐宋八大家”       
     之首。著有《昌黎先生集》。       
     2.谥号:古代帝王、诸侯、高官大臣等人死后,朝廷根据他们    了解  
学    的生平行为给予一种称号以褒贬善恶。生前事迹和品德的概括。      
     (表扬的、批评的、同情的) 经天纬地曰:文      
     3.唐宋八大家:(唐)韩愈、柳宗元(宋)欧阳修、苏洵、苏轼、    课后自查  
过    苏辙、王安石、曾巩。      
     4.作者的背景简介    听讲  
      从而了解作者为什么能写出此篇《马说》      
程           
     二、解题       
      1.复习《核舟记》中“记”的文体, 《桃花源记》    回忆  
         多以记叙文、说明文为主      
      2.引出《马说》中“说”的文体,多以议http://fanwen.oyaya.net/lw/Index.html>论文、散文为主    了解  
      “说”指阐明事物、问题的文章,与“论”无大异,就是“谈      
      谈”的意思。 《捕蛇者说》(柳宗元)、《黄生借书说》(袁枚)      
    教            师             活            动    学   生   活   动 
    三、通读课文     
    1.全班齐读一遍     
    2.找一男生读书     目的:纠正字音    读书 
    3.找一女生读书     目的:了解全文大意     
    4.讨论问题:    明确寓意 
     (1)千里马指什么?   明喻:人才     
教     (2)伯乐指什么?     明喻:识人才的人     
      .总结:本文就是通过千里马和伯乐,隐喻人才和识人     
    才的人的。     
         
    四、译文第1段     
    1.全班朗读第1段     
    2.重点字词:世、故、祗、称、而、于、以     
      然后:这以后   辱:辱没  相马:察看,仔细得看    划书 
学      奴隶人:指地位低下,不识好马的养马人     
      骈死:成双成对地、一个接着一个地死     
      槽枥:用槽枥借指马食宿的整个环境     
    3.每人译一句,先译重点字,再译整句    自译 
       不对的,可及时订正     
    4.再全班齐读     
    5.找一学生整段译文     
    6..总结段意:无识马者则名马无名。     
过                 伯乐难得,致使名马埋没。以伯乐喻知己的人     
         
    五、译文第2段     
    1.全班朗读第2段     
&nb 《马说》
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