毫米、分米的认识

教学内容：五年制小学数学第五册教科书第36至37页例1、例2及“做一做”中的习题、练习八第1、2题。

教学目的：1、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米，1分米的长度观念；知道1厘米=10毫米，1米=10分米。2、培养学生勤于动手，细心观察的良好习惯。

教具准备：米尺、学生用尺各一把，一分硬币一枚，纸条若干条。

教学过程：

    激趣导入（激发学生学习兴趣，引发学习动机）

    同学们，这节课我们要来个“游园夺奖比赛”活动，比赛的规则是：只要你能正确地回答园中设置的题目，你就能获得相应的奖品，最后再根据每组得奖的多少，评出三个优胜组。各组同学有没有信心夺奖？

   一、游“记忆园”（复习旧知识）

   幻灯出示“记忆园”中的问题，并逐一显示问题：

   （1）我们已经学过（    ）和（    ）两种长度单位？

   （2）一米=（    ）厘米

   （3）13厘米-7厘米=（    ）厘米

   （4）比划比划1厘米大约有多长？

   （5）用手势表示出1米的大概长度。 

   （上述问题如果学生答对了，奖给小红旗一面）

    复习阶段活动小结：（鼓励获奖同学，导入新课教学）

    教师导语：以前，我们学过长度单位厘米和米，知道量较小物体的长度或较短距离应该用厘米作长度单位，如果要量更小物体的长度或者要求量得更精确，该用什么来作长度单位呢？请跟着老师走入“求知园”，去认识新的长度单位毫米。

   板书课题：毫米           的认识（留一定的手写空间，留待后面在补上完整的课题）

    二、游“求知园”，认识毫米

    幻灯出示“求知园”认识毫米的有关问题（逐题显示）

    1、仔细观察尺子，看看1厘米中间还有什么？（有很多小格）

    （学生举手答，答对的同学奖“发现奖”牌一面）

    2、数一数，1厘米中间有多少个小格？（10个）

    注意引导学生怎么数，数得快的同学奖“速度奖”牌一面。

    告诉学生：1厘米中间每个小格的长度是1毫米。

    3、1厘米=（    ）毫米（引导学生说出想的过程）

    （学生举手抢答，答对的同学奖“思考奖”牌一面）

    4、用手比一比，1毫米大约有多长？（指名同学比给大家看，其他同学跟着比，比对的同学奖“发现奖”牌一面）

    5、量一量：量一根长10毫米的纸条剪下来、量一分硬币的厚度是（   ）毫米、量数学书的厚度是（　　）毫米。

　　６、说一说：回形针长（　　）毫米、铁钉长（　　）毫米。

　　　（答对５、６两题的同学，分别奖“勤于动手奖”一面和“小星星”一颗）

　　　活动小结：（照顾后进生，巩固“毫米的认识”）

　　刚才，我们在“求知园”中认识了新的长度单位“毫米”，同学们在夺奖的过程中学到了新的知识，下面我们把机会让给那些没有得奖的同学，请他们来回答几个问题（指名后进生回答）。

　　１厘米＝（　　）毫米　　　　１毫米大约有多长？

　　（各组同学的得奖情况对比，表扬先进组，鼓励后进组）。

　　　三、继续游“求知园”，学习分米。

　　　导语：在“求知园”中，我们认识了比厘米小的长度单位毫米，也有我们没有认识的长度单位“分米”。老师只知道分米是一个比厘米大而又比米小的一个长度单位，关于“分米”的其它知识，还要同学们在游完了“求知园”之后才知道，下面我们就一起去“夺奖识分米”（补充课题，使本节课的课题完整）。

　　幻灯出示“求知园”中有关认识分米的问题（逐一显示）：

　　１、量一根１０厘米长的纸条，然后把它剪下来，看谁剪得快？

　　告诉学生：１０厘米也叫１分米。

　　２、填一填：１分米＝（　　）厘米。

　　３、数一数：在米尺上１０厘米为１段地数，看看整好可以分成几段？然后填空：１米＝（　　）分米。

　　指名学生到黑板前数１米的硬纸条。

　　４、做一做：

　　量一量数学书的长度大约是几分米？

　　剪一根３分米的纸条给大家看看。

　　三、活动总结：（强调知识重点，表扬先进小组）

　　这节课，我们通过“游园夺奖”活动，认识了长度单位“毫米”和
“分米”，知道了１厘米＝１０毫米，１米＝１０分米，１分米＝１０厘米，在活动中同学们表现出色，下面我们进行评比。对获奖小组及获得奖品的同学进行鼓励。

　　四、课堂作业：练习八第１、２题。