《林冲棒打洪教头》（第二课时）教学设计

（1）从“来！来！”中你看出了洪教头怎样的心情？从“一口吞”“猛敲”，分析洪教头的求胜心切。
　　
　　（2）分析“把火烧天”和“拨草寻蛇”两个招式背后隐藏的人物性格特征。林冲为什么没有用“把火烧天”这样的招式？
　　
　　（3）数一数林冲几招就将洪教头击倒在地？为什么打的是洪教头的腿，而不是头呢？
　　
　　2.体会线索人物柴进在武斗中的推动作用。
　　
　　师：作者除了通过侧面描写洪教头的骄横无理反衬林冲的谦卑忍让之外，还巧妙地设计了另一个人在“逼”着林冲不得不打，这个人是谁？他又是怎样“逼”林冲的呢？
　　
　　分析柴进在武斗过程中起到的“推动”作用，从另一个侧面逼着林冲不得不打。
　　
　　3.文本小结。
　　
　　师：林冲是《水浒传》中被逼上梁山的典型代表之一，我们从今天的课文中也能见到他被逼无奈的缩影：洪教头的态度傲慢、恶语相加、挑起武斗以及柴进的推波助澜，都逼得林冲不得不打。林冲棒打洪教头其实是一个谦谦君子的绝地反击啊！
　　
　　【设计意图：在学生理解了文章的写作方法的基础上，教师指导学生将文章写法转化为学习的方法，自学感悟，交流点评，很好地实施了“由扶到放”的教学策略。】
　　
　　三、激发阅读期待，推荐阅读
　　
　　师：在众多读者心中，林冲是梁山108位好汉中最为谦逊的君子之一。但是，由于北宋王朝的腐朽，贪官污吏的压迫，就是这样一个温文尔雅的谦谦君子也被逼无奈地走上了落草为寇的道路。那个雪夜，提着枪戴着斗笠前往梁山的林冲，成为了中国文学史上最为悲壮的孤独背影。
　　
　　师：《水浒传》中花了5个章回来主要叙写林冲被逼上梁山的过程，花如此多的笔墨专写一个人，这在《水浒传》中是不多见的，老师整理如下：
　　
　　第七回：花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂
　　
　　第八回：林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林
　　
　　第九回：柴进门招天下客林冲棒打洪教头
　　
　　第十回：林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场
　　
　　第十一回：朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山
　　
　　师：请大家课后走进《水浒传》，感受108位好汉的豪情和悲苦。
　　
　　板书设计：
　　
　　林冲棒打洪教头
　　
　　正面描写 侧面描写
　　
　　谦卑忍让 态度傲慢 恶语相加 挑起武斗
　　
　　（作者单位：江苏姜堰市实验小学

《《林冲棒打洪教头》（第二课时）教学设计》