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《高尔基和他的儿子》第一课时教案


《高尔基和他的儿子》第一课时教案
  
  教学目标:
  
  1、学习生字词,能正确、流利地朗读课文;
  
  2、了解课文主要讲了高尔基和儿子之间的什么事,初步感受父子情深;
  
  教学重、难点:
  
  1、正确、流利地朗读课文;
  
  2、了解课文主要讲了高尔基和儿子之间的什么事,初步感受父子情深;
  
  一、激趣导入:
  
  1、名言导入:
  
  (1)谈话:这堂课,刘老师给大家带来了一个小礼物。想看看吗?
  
  (2)出示名言,指名读:
  
  你要记住,永远要愉快地多给别人,少从别人那里拿取。
  
  (3)知道是谁说的吗?(高尔基)伸出你的手,和老师一起来写一写他的名字。(板书:高尔基)
  
  2、简介高尔基:
  
  (1)出示高尔基图片:通过课前的查阅资料,你认为高尔基是一个怎样的人?
  
  (2)书上有一张关于高尔基的“作家卡片”(出示“作家卡片”),指名读,说说高尔基还是一个怎样的人。
  
  (3)小结:高尔基是一位伟大的作家,他把自己的一生都献给了无产阶级革命事业。(这一环节主要让学生认识高尔基、大致了解他的为人)
  
  3、揭示课题:
  
  (1)今天,让我们走近高尔基,共同学习一篇和他有关的课文,题目是——高尔基和他的儿子。(板书:和他的儿子)
  
  二、整体感知:
  
  1、放声读文:
  
  (1)课文写了高尔基和他儿子之间发生的什么事呢?请同学们放开声音读课文,努力把课文读正确、读流利。遇到读不通顺的地方可以多读几遍,直到满意为止。
  
  (2)哪些词语,哪些句子比较难读,要提醒大家注意的?指名读。(围绕“读正确、读通顺”指导)
  
  2、同桌互读:
  
  (1)过渡:把我们刚才交流的词语、句子送到课文中。
  
  (2)同桌分小节读书。一个人读,另一个人听,有读错的、读不通顺的地方提醒他纠正一下。
  
  3、全班展示读:
  
  (1)过渡:同学们读得认真,合作默契。现在,刘老师非常想听一听你们读书的声音。
  
  (2)要求:把你最喜欢的一段读给大家听听。(读完后问问为什么喜欢?)
  
  (3)结合学生读、说,相机解决以下内容:
  
  ▲第2节:A、理解“休养”,简介高尔基来岛上休养的原因;(资料附在下面,可以有选择地讲一讲,让学生大致了解当时的背景,最主要让学生知道父亲和儿子长时间地分开,不能在一起,相互都非常想念)
  
  B、理解“探望”(高尔基妻儿从俄国到意大利,千里迢迢专程来看望);
  
  C、教学生字“妻”:出示生字,提问:把这个字写正确、写美观要提醒大家注意些什么?描红。
  
  ▲第3节:认识“镢头”:一种刨土的农具,出示图片。
  
  ▲第4节:“姹紫嫣红”:还想到了哪些写花美的词语?
  
  ▲第5节:比较“庞”“宠”。
  
  4、小结:同学们已经能把课文读正确、读通顺了,那谁能说说课文写了高尔基和他儿子之间发生的什么事呢?(高尔基的儿子去意大利探望正在休养的他,并为他栽种鲜花,高尔基由感而发,写信教诲儿子“给”永远比“拿”愉快。)学到这里,你能说说对高尔基又有什么新的认识吗?(可引导学生根据信的内容说说)
  
  三、质疑留韵:
  
  1、“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”字字入目,句句入心地默读课文,还有哪些地方你读不懂或者有疑问,可以做上记号。
  
  2、全班交流:
  
  (相机解决最后三小节的引号:A、两处半引号表示引用了信中的自然段,最后一节在信中也是一个自然段,但因为引用结束,所以是全引号;B、在引用的句段里,还有引用的内容,里面引用的内容用单引号。)
  
  四、课堂作业:
  
  1、出示要求:摘抄你认为值得积累的词语或句子。
  
  2、学生抄写,教师巡视(提醒写字姿势)
  
  五、配乐赏读:
  
  抄写完的同学可以把摘抄的内容再轻轻地读一读。老师给你们配上音乐。

《《高尔基和他的儿子》第一课时教案》
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