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“应用题的对比”教学设计


“应用题的对比”教学设计

教学内容:人教版第四册,教材第84页,完成“做一做”中的练习和练习二十三第5~8狻?/SPAN>

教学目标:1.掌握一个数比另一个数多几和求比一个数多几的应用题的数量关系。

       2.正确解答应用题,培养学生认真审题和分析问题、解决问题的能力。

       3.渗透数学意识,使学生知道用数学知识解决生活实际问题的必要性,发展学生的思维能力。

教学重点:掌握两类应用题的数量关系。

教学难点:掌握两类应用题的数量关系。

教具学具准备:投影仪、投影片、学具等。

教学过程:

一、铺垫孕伏操作学具,巩固所学的数量关系。

 二、探究新知

 l. 投影出示例9。

2. 小组活动。

(l)议一议两道题的已知条件和所求问题,教师出示图片或投影片。

(2)通过议论和看示意图,知道了什么?

使学生明确:两道题都是红花多,黄花少。

(3)想一想:这两道题有什么相同点,有什么不同点?

使学生明确:第一个已知条件相同;不同的是第一题的第二个条件是第二题要求的问题,第一题要求的问题是第2题已知的第2个条件。

    第一题用减法计算,第二题用加法计算。

    3.独立解答

(1) 填空。

(2) 订正时,说一说是怎样想的?

 

三、巩固发展

 1.完成84页的做一做。

 2.练习二十三第5题。

学生议论题中的已知条件和问题,了解数量关系,口头计算。

3.练习二十三第7、8题。

 四、全课小结:师生共同总结这节课学习什么,注意什么?

五.板书设计

例9:(1)有黄花36朵,红花54朵。红花比黄花多多少朵?

54-36=18(朵)

答:红花比黄花多18朵。

(3) 有黄花36朵,红花比黄花多18朵。红花有多少朵?

                 36+18=54(朵)

答:红花有54朵。


《“应用题的对比”教学设计》
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