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“词语理解”复习设计


  感悟情境感觉色彩感受效果——“词语理解”复习设计
  
  吴民益
  
  【复习思路】
  
  本复习针对课程标准提出的“根据具体的语言情景推想词语的意思,体会词语的感情色彩,体会词语的表达效果”,分成三个板块,在每个板块中都安排“知识储备”“答题示例”“答题注意”“课堂练习”,其意图为从“明晰目标”到“示范练习”再到“答题注意”,最后到“课堂练习”,由认识到实践,由示范到自主,其间加上“友情提醒”,以达成有效,追求高效。
  
  【复习过程】
  
  一、根据具体的语言情景推想词语的意思
  
  知识储备:在不同的情境中,词语的意思往往是不同的,这就要求我们解释词语时一定要联系具体的语言情景
  
  答题示例:联系上下文,说说带点词语的意思。
  
  例l:《郑成功》中有一句话“荷兰侵略者凭借高大坚固的战甲舰和舰上的大炮,企图负隅顽抗。”
  
  字面意思:依靠一个角落顽抗。
  
  词典意思:凭着险要的地形顽固抵抗。
  
  在本文中的意思:“凭着高大坚固的战甲舰和舰上的大炮,顽固抵抗。”
  
  答题注意:解释时要说清楚文中意思。
  
  例2:薄荷糖的回味真凉爽啊!
  
  我躺在床上,回味着童年的趣事。
  
  第一句中的“回味”指在口中的余味;第二句话中的“回味”指对经历过的事情重新体味。同一个词语,语境不同,意思不同。
  
  课堂练习:推想句子中带点词语的意思。
  
  I.我们爱你——战国编钟奏出的古曲,改革开放谱写的新歌。
  
  2.老子天下第一,什么也不怕。
  
  3.老子是我国古代著名的思想家:
  
  4.这条地道一直通向海边。
  
  5.他讲得一口地道的山东话。
  
  6.我出去买下东西,请你帮我照应一下我的小宝宝。
  
  7.我们写作文要前后照应。
  
  8.东当铺,西当铺,东西当铺当东西。
  
  9.他是我的好兄弟,我们兄弟俩感情很深。
  
  10.你和你的死对头和好,这是对头的。
  
  11.他的运气真不错,只要轻轻一运气,就举起了杠铃,得了冠军。
  
  12.五卜六颗星星,五十六枝花,五十六个兄弟姐妹是一家。
  
  13.她们硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。
  
  14.这座大桥通车不到半年就垮塌了,真是豆腐渣工程。
  
  15.现在很多官员的贪污腐败现象都被媒体曝光了。
  
  16.你这张奖状的含金量很高!
  
  17.在这方面,你是菜鸟,我是大虾。
  
  二、体会词语的感情色彩
  
  知识储备:词语中都包含着一定的感情色彩有些词语带有赞美、肯定、喜爱等感情色彩,这是褒义词,如“伟大、机智、舍己为人”等。有些词语带有否定、憎恨、贬斥等感情,这是贬义词,如“忘恩负义、虚伪、狡猾”等还有些词不带有褒贬色彩,这是中性词,如“害怕、高兴”等,
  
  答题示例:体会带点词语的感情色彩;或说说从带点词语中体会到什么感情。
  
  例1:郑成功慷慨激昂地说:“台湾自古以来就是中国的领土,绝不允许侵略者横行霸道。”“慷慨激昂”表达了作者对郑成功爱国激情的赞美;而“横行霸道”表达了对敌人为非作歹的憎恨。
  
  例2:他们以为这样一要挟,铁路就没法子动工,最后还得求助于他们。“要挟”表达了对帝国主义阴险狡猾的憎恨。
  
  答题注意:要说清楚对什么的什么感情。
  
  课堂练习:说说下面句中带点词语的感情色彩:
  
  1.荷兰侵略者凭借高大坚固的战甲舰和舰上的大炮,企图负隅顽抗。
  
  2. 1937年7月7日深夜,星光黯淡,万籁俱寂。一支全副武装的日本军队,偷偷地向卢沟桥摸来。
  
  3.当时他(肖邦)才39岁。
  
  4.嘴已经歪成S形,只要略带微笑,马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。
  
  5.我是出名的调皮蛋,经常变着花样刁难姥姥。
  
  6.敌人全部上了西天,可是,我的战友却光荣牺牲了。
  
  三、体会词语的表达效果
  
  知识储备:作者遣词造句都是经过仔细推敲的。我们阅读时,不仅要弄清楚词语的意思,也要想一想,作者为什么用这个词语,而不用那个词语,用这个词语好在什么地方体会这个词语用的好处,就是体会这个词语的表达效果。
  
  答题示例:体会带点词语的表达效果。或者说说带点词语去掉好不好?或者换成什么词语好不好?为什么?
  
  1.准确性。用这个词语准确地写出了什么意思,表达了什么感情。
  
  例1:“瞧,先生们,这盏灯亮些。”说着,轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了?“似乎”不能去掉。因为下面写中尉又点燃了藏有情报的蜡烛,危机又来了。所以用了“似乎”很准确。
  
  例2:海水猛烈地涌进船舱。“涌”,准确地写出了当时水流的急,被剖开的口子大。
  
  2.形象性。用这个词语比那个词语更形象、生动,给人深刻的印象。
  
  例1:春风又绿江南岸:句中的“绿”,形象、生动地写出了春风使江南绿意盎然、生机勃勃,不仅有动感,而且有色彩,给人以画面感。
  
  例2:鸟宿池边树,僧敲月下门。句中的“敲”字用得好,好在表明你是个有礼貌的人,更能衬托月夜的宁静,渎起来也响亮些。
  
  答题注意:这个同准确地或者形象地写出了什么的什么特点,表达了什么的什么感情等等。
  
  课堂练习:体会带点词语的表达效果。
  
  1.大平原托着的小屯里,左邻右舍的窗子上,都贴着姥姥心灵手巧的劳作。
  
  2.密云多雨的盛夏,姥姥怕我溜到河里游泳出危险,便用剪纸把我拴在屋檐下。
  
  3.从那时起,我总是缠着姥姥剪兔子和老牛。
  
  4.夕阳滑落的景象美妙绝伦,一点儿也不比日出逊色。
  
  5.唐僧一再推辞,八戒嘴馋,夺过罐子就要动口。
  
  6.湖波上荡着红叶一片,如一叶扁舟,上面坐着秋天。
  
  7.那些冰块从寒冷的北方“爬”过来,沿路把大大小小的石块带着一起走。
  
  8.无论如何,我不能使家乡的孩子们失望,我终于拿起了笔。
  
  (江苏省镇江市新区实验小学) 《“词语理解”复习设计》
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