《匆匆》教学实录
。但是朱自清却把时间写得有模有样，让你感觉得到时间的匆匆脚步。现在我们来看，他怎么写时间？八千多日是如何匆匆而过的？读读第二自然段，有没有发现？
生：“我默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这个句子让我感受到八千多日是非常匆匆的。
师：具体说说？
生：时间过得非常快，像针尖上一滴水滴在大海里，滴水是非常快的，日子过得像滴水一样，可见日子过得多么快。
生：我从“八千多日子已经从我手中溜去”中这个“溜”字看出来日子过得很快。
师：有眼力！把这个字圈出来。“溜”除了表示快，还有什么样的意味？
生：还表达了不能挽留。
生：悄悄的，让人感觉不到的。
生：我从“没有声音也没有影子”看出他“溜”得很快。
师：是的。我们想象一下，八千多日子，整整24年，是漫长的还是短暂的？
生：很漫长的。
师：如此漫长的时间，他现在说成是针尖上的一滴水，你觉得时间是多还是少？
生：少。
师：滴到大海里是快还是慢？
生：快。
师：明白了吗？这种手法是比喻，也是夸张：他是夸大了还是夸小了？
生：夸小了。
师：请你圈出来——滴水。八千多日就像一滴水，滴答一下，24年过去了；滴答一下，24年又过去了；再滴答一下，24年又过去了；再滴答一下，你的一生就没了。于是你的头上就要冒汗了，你眼泪都要流出来了，为什么呢？
生：可怕！
生：觉得时间过得太快了，转眼间我就要回去了。
师：是啊，滴答了几下就永远地回去了。
生：“头涔涔”看出他开始急了；“泪潸潸”看出他感到非常遗憾，所以才哭了。
师：体会得很真切！转瞬即逝的时间让他害怕，你们怕死吗？
生：不怕。（众笑）
师：真勇敢！（众笑）
生：我也感受到了作者对时间的无奈。
师：说得真好！无奈啊，它要滴了，你说不要滴了，行不行？（生齐答：不行。）还是滴掉了，滴在时间的流里了，八千多日成了一滴水。看不见的时间成了一滴看得见的水。谁来读第二自然段？要读出作者内心那种复杂的情感，无奈、焦急，甚至有点害怕、恐惧。
（生有感情地朗读）
师：读得真好！因为你体会得真切！八千多日子如一滴水，无声无息，无影无踪，不知不觉，匆匆而过，那如果是一个日子呢？
（生朗读第三自然段）
师：从早上起床、洗手、吃饭、默默、遮挽到睡觉，时间就像流水一样流过，称作“时间流”。再读一读这一连串描写日子脚步的词语。
生：挪移、过去、过去、过去、过去、跨过、飞去、闪过。
师：发现什么了？
生：时间的脚步越来越快。
生：时间飞快地消逝了。
师：让我们再次感觉一下一个日子过去的匆匆过程吧。
（生齐读第三自然段）
师：刚才有些同学说我们的日子不是这样过的，那来看看我们的时间是怎样过的？读书时，日子——
生：读书的时候，日子从书本前过去了。
师：干巴巴的，少了一点美感。
生：读书时，日子从手指间过去了。，
生：读书时，日子从翻动的书页里过去了。
师：改动一下“翻动”的顺序试试。
生：读书时，日子从书页中翻动过去。（掌声）
师：写字时——
生：日子在笔尖上过去了。
师：唱歌时——
生：日子从音符上流去了。
生：日子从我们的歌声里飘过了。
生：日子从优美的旋律中飞过了。
师：弹琴时——
生：日子从舞动的手指间过去了。
生：日子从跳动的琴键里过去了。
生：日子跨过黑白键，从我灵巧的手指间过去了。
师：好啊！这就把抽象的时间写得形象了，看得见、摸得着、感觉得到。读书、写字、唱歌、跳舞，这样的日子有意义吗？作者干嘛木写这些呢？偏要写起床、吃饭、睡觉等等这些看着很俗气的事情？
生：作者写的事情是每天都要做的。
生：写的这些都衬托了时间过得匆匆。
师：写其他的就不能衬托了吗？
生：因为这些是最普遍最寻常的事情，是每个人每天必须做的事情。
师：很寻常，寻常到什么程度呢？
生：普通到不能再普通，寻常到不能再寻常了，让人习以为常了。
师：这些寻常的事情，平常得不能再平常，习惯得不能再习惯了，一习惯就感觉不到了，已经习惯得快要淡忘了，已经让人觉察不到了。但是，朱自清突然之间把这些习惯了的事情写出来，你才恍然大悟，原来时间不知不觉地过去了。作者发出一种感慨，对时间逝去的无奈、惋惜、惆怅，还有一种淡淡的哀愁。这篇文章是散文中的经典，经典是要我们用一辈子来读的，我们十一二岁的时候读《匆匆》，有现在的一种感觉；过了10年、20年，你再来读《匆匆》，又会是另外一番滋味。
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生：“我默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这个句子让我感受到八千多日是非常匆匆的。
师：具体说说？
生：时间过得非常快，像针尖上一滴水滴在大海里，滴水是非常快的，日子过得像滴水一样，可见日子过得多么快。
生：我从“八千多日子已经从我手中溜去”中这个“溜”字看出来日子过得很快。
师：有眼力！把这个字圈出来。“溜”除了表示快，还有什么样的意味？
生：还表达了不能挽留。
生：悄悄的，让人感觉不到的。
生：我从“没有声音也没有影子”看出他“溜”得很快。
师：是的。我们想象一下，八千多日子，整整24年，是漫长的还是短暂的？
生：很漫长的。
师：如此漫长的时间，他现在说成是针尖上的一滴水，你觉得时间是多还是少？
生：少。
师：滴到大海里是快还是慢？
生：快。
师：明白了吗？这种手法是比喻，也是夸张：他是夸大了还是夸小了？
生：夸小了。
师：请你圈出来——滴水。八千多日就像一滴水，滴答一下，24年过去了；滴答一下，24年又过去了；再滴答一下，24年又过去了；再滴答一下，你的一生就没了。于是你的头上就要冒汗了，你眼泪都要流出来了，为什么呢？
生：可怕！
生：觉得时间过得太快了，转眼间我就要回去了。
师：是啊，滴答了几下就永远地回去了。
生：“头涔涔”看出他开始急了；“泪潸潸”看出他感到非常遗憾，所以才哭了。
师：体会得很真切！转瞬即逝的时间让他害怕，你们怕死吗？
生：不怕。（众笑）
师：真勇敢！（众笑）
生：我也感受到了作者对时间的无奈。
师：说得真好！无奈啊，它要滴了，你说不要滴了，行不行？（生齐答：不行。）还是滴掉了，滴在时间的流里了，八千多日成了一滴水。看不见的时间成了一滴看得见的水。谁来读第二自然段？要读出作者内心那种复杂的情感，无奈、焦急，甚至有点害怕、恐惧。
（生有感情地朗读）
师：读得真好！因为你体会得真切！八千多日子如一滴水，无声无息，无影无踪，不知不觉，匆匆而过，那如果是一个日子呢？
（生朗读第三自然段）
师：从早上起床、洗手、吃饭、默默、遮挽到睡觉，时间就像流水一样流过，称作“时间流”。再读一读这一连串描写日子脚步的词语。
生：挪移、过去、过去、过去、过去、跨过、飞去、闪过。
师：发现什么了？
生：时间的脚步越来越快。
生：时间飞快地消逝了。
师：让我们再次感觉一下一个日子过去的匆匆过程吧。
（生齐读第三自然段）
师：刚才有些同学说我们的日子不是这样过的，那来看看我们的时间是怎样过的？读书时，日子——
生：读书的时候，日子从书本前过去了。
师：干巴巴的，少了一点美感。
生：读书时，日子从手指间过去了。，
生：读书时，日子从翻动的书页里过去了。
师：改动一下“翻动”的顺序试试。
生：读书时，日子从书页中翻动过去。（掌声）
师：写字时——
生：日子在笔尖上过去了。
师：唱歌时——
生：日子从音符上流去了。
生：日子从我们的歌声里飘过了。
生：日子从优美的旋律中飞过了。
师：弹琴时——
生：日子从舞动的手指间过去了。
生：日子从跳动的琴键里过去了。
生：日子跨过黑白键，从我灵巧的手指间过去了。
师：好啊！这就把抽象的时间写得形象了，看得见、摸得着、感觉得到。读书、写字、唱歌、跳舞，这样的日子有意义吗？作者干嘛木写这些呢？偏要写起床、吃饭、睡觉等等这些看着很俗气的事情？
生：作者写的事情是每天都要做的。
生：写的这些都衬托了时间过得匆匆。
师：写其他的就不能衬托了吗？
生：因为这些是最普遍最寻常的事情，是每个人每天必须做的事情。
师：很寻常，寻常到什么程度呢？
生：普通到不能再普通，寻常到不能再寻常了，让人习以为常了。
师：这些寻常的事情，平常得不能再平常，习惯得不能再习惯了，一习惯就感觉不到了，已经习惯得快要淡忘了，已经让人觉察不到了。但是，朱自清突然之间把这些习惯了的事情写出来，你才恍然大悟，原来时间不知不觉地过去了。作者发出一种感慨，对时间逝去的无奈、惋惜、惆怅，还有一种淡淡的哀愁。这篇文章是散文中的经典，经典是要我们用一辈子来读的，我们十一二岁的时候读《匆匆》，有现在的一种感觉；过了10年、20年，你再来读《匆匆》，又会是另外一番滋味。
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