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《冬天来喽》习作教学实录与点评


  让心灵舒展任想象飞翔一《冬天来喽》习作教学实录与点评
  
  执教/张敬义 点评/潘慈奎
  
  一、课前谈话
  
  师:课前走在你们学校的行知长廊上,我看到一首诗“人有两个宝——”
  
  生:(接背)“双手和大脑,双手会做工,大脑会思考。动手又动脑,才能会创造。”
  
  师:背得好,动手又动脑,才能会创造!如果给“两宝”再加“一宝”,你会加什么宝?
  
  生:我会加“腿”,因为有腿才能行走。
  
  师:读万卷书,行万里路,有腿行遍天下。
  
  生:我会加“眼睛”,因为眼睛是心灵的窗口。
  
  师:眼明才会心亮,你是个聪慧的孩子。
  
  生:我加“嘴巴”,因为有嘴巴才能提问,才能表达。
  
  师:好口才,妙语连珠,你是个勤学好问的孩子。
  
  师:老师另起炉灶,想再加一宝,古人说人有三宝:精、气、神(师边说边抬头挺胸),其实就是“精神”,让我们抖擞精神(学生也随之抬头挺胸,坐直了身子),开始上课,好吗?
  
  【点评】课前谈话从学生们身边熟知的诗句聊起,学生有话可说,教师赏识激励,有效地缓解了学生的紧张情绪,融洽了师生关系。不仅为学生习作表达创造了一个安全的、可信赖的环境,而且调整了学生们的精神状态,迅速进入习作课堂。
  
  二、引入课题
  
  师:今天写什么作文呢?
  
  生:(齐读)冬天来喽!(读出欢快)
  
  师:说到冬天,我想到一则谜语,大家猜猜看。(出示)
  
  有些花儿真奇怪,
  
  没枝没叶没人栽。
  
  北风吹来花儿开,
  
  大地房顶全变白。
  
  生:(抢答)雪花。
  
  第一乐章踏雪寻“美”
  
  师:雪是冬天最美的记忆,就让我们随着雪花的开放开始冬天的“第一乐章”。(出示下雪图片)请用一句话说说这是什么样的世界?
  
  生1:嗬,好大的雪啊!这是一个雪花纷飞的世界。
  
  生2:嗬,好大的雪啊!这是一个雪花飞舞的世界。
  
  生3:嗬,好大的雪啊!这是一个漫天飞雪的世界。
  
  生4:嗬,好大的雪啊!这是一个纷纷扬扬的世界。
  
  师:说得真精彩,概括得准确精练。请接着欣赏。(出示雪景图片)
  
  生:下雪啦,这是一个白色的世界。远处是连绵起伏的群山,近处的松林郁郁葱葱,脚下是厚厚的积雪。
  
  师:后面的话要围绕“这是一个粉妆玉砌的世界”来说。
  
  生:下雪啦,这是一个粉妆玉砌的世界。远处连绵起伏的群山盖上了厚厚的雪,近处的大树上落满了雪,脚下的土地盖上了雪白的地毯。
  
  师:山上盖着雪,树上落着雪,可不可以说成“山披上了……树穿上了……”
  
  生1:下雪啦,这是一个银装素裹的世界。远处的群山披上了雪白的大衣,近处的大树穿上了雪白的外套,脚下的大地铺上了一层厚厚的地毯。
  
  生2:下雪啦,这是一个银装素裹的世界。远处的群山披上了巨大的风衣,显得更加挺拔,近处的大树穿上了雪绒外套,亭亭玉立更加迷人,脚下铺着厚厚的地毯,走上去,软绵绵的,发出“咯吱咯吱”的声音,更加舒服。
  
  生3:下雪啦,这是一个粉妆玉砌的世界。远处的山披上了巨大的风衣,灰色的山顶就像一顶大绒帽,近处的大树穿上了外套,树枝上的雪条就像玉石雕成的,脚下铺着厚厚的积雪,走上去,发出“咯吱咯吱”的响声。
  
  师:描绘得真有意境,请你再说一遍。
  
  (生说略)
  
  【点评】降低难度,分层设练,在语言范式的指引下,学生们从概括地说一句话到先总后分地说一段话,说得轻松,说得快乐,说得精彩,说中有收获。在这个过程中,张老师的指导如“四两拨千斤”,特别是及时传递两个拟人化动词“披”“穿”,点燃了学生语言表达的新鲜感和创造力,他们的想象立刻丰富起来,语言也变得灵动、精彩起来。
  
  第二乐章 瞧这一家子
  
  (出示图片和文字:天放晴
  
  师:放开想象,这一家人一开始在干什么,接着呢?
  
  生:天放晴了,这一家人在堆雪人。爸爸、妈妈滚雪球,他们滚出大雪球做身体,又滚个小雪球当脑袋。女儿也拿着铲子来帮忙,不停地铲着雪。妈妈给雪人戴上了帽子,爸爸给雪人戴了一个大项链。
  
  师:再观察具体些,什么样的帽子?什么样的项链?
  
  生:妈妈给雪人戴上了金光闪闪的帽子,爸爸给雪人戴上了五颜六色的纸项链。
  
  师:真好,很多同学都有堆雪人的经历,把你自己的经历说出来,你们就是这“快乐的一家子”。
  
  生1:天放晴了,一家人在堆雪人。爸爸力气大,他负责滚雪球,心灵手巧的妈妈搞设计,找来用光了的油漆桶、彩纸和彩带。女儿也拿着铲子来帮忙,又是堆又是铲。雪人的身体堆好了,全家人又一起把小雪球抬上去,小雪人大功告成了。
  
  师:“小雪人”还没大功告成,应当说“雪人雏形”大功告成。想想看,他们又是怎样对雪人进行打扮的呢?仔细观察图画,都来尝试着说一说,
  
  生2:妈妈用黑色的弹珠作眼睛,胡萝卜作鼻子,揉好的橡皮泥作嘴巴。最后爸爸给雪人系上五颜六色的彩带当项链,妈妈将金光闪闪的油漆桶戴在雪人头人。雪人公主完成了。
  
  生3:还有,那红纸作底、黄纸剪成的五角星,贴在雪人的身上就像裙子上的图案。
  
  师:连起来说一说,一定更生动。
  
  (生说略)
  
  【点评】看图说话是件很枯燥的事,但张老师的话“把你自己的经历说出来,你们就是这‘快乐的一家子”’一出口,看图说话就变成了“讲自己的故事”,学生的生活经历被唤醒了,他们表达的热情被激发了出来,看图说话成了一件幸福的事儿。
  
  第三乐章 都是____惹的祸
  
  (出示孙悟空用雪球掷八戒的图)
  
  师:看着这幅图,很多同学乐了。想想看,八戒为什么又挨打了?究竟是什么惹的祸?请将你的答案写到黑板上。
  
  (生纷纷写:贪吃、贪睡、贪小便宜、贪色等。)
  
  师:小孩子暂时不去评论八戒的“贪色”。(说着擦去,师生大笑。)
  
  师:由黑板上的这些词语,你联想到冬天的什么故事?
  
  生:我联想到八戒偷吃红薯的故事。
  
  生:我联想到八戒因为贪睡,师父被妖精抓走的故事。
  
  师:这些故事多是电视中看到的,能不能设计一个与众不同的故事。猪八戒是个“筐”,什么都能往里装。想想生活中一些有趣的“糗事”,把主角一换就有了。
  
  生:猪八戒化斋时,他想逗街上的孩子玩,把人家孩子吓哭了。
  
  生:八戒贪图小便宜,结果上当受骗了。
  
  生:猪八戒偷懒,师父让他去巡山,他没走多远就偷偷地睡觉去了。
  
  师:故事要想吸引人,就要讲清故事发生的时间和环境,写清人物之间的对话,写下来一定是非常吸引人的好故事、好文章。
  
  【点评】将学生喜闻乐见的影视人物和饶有兴趣的图片引入课堂,会使他们倍感轻松幽默。他们会自由地放飞想象之翅,天马行空,调用影视作品、阅读积累、生活经历自发去“探究”图画背后的故事。教师虽然展示的仅仅是一幅图,但是学生创造的是富有想象力的故事。
  
  第四乐章 妙笔生花
  
  师:写,是件快乐的事情!
  
  (出示:1.可以选择一个镜头进行描写。2.注意细节,突出人物的动作、神态和语言,关注内心感受。3.将各个环节连贯起来试试看。)
  
  师:第三个提示,就是可以连起来写成电视剧的脚本。限时10分钟,不会写的字可以用圆圈代替。
  
  (学生习作10分钟,教师巡视指导点评。)
  
  师:开始交流。
  
  (生读,师评。)
  
  生1:
  
  冬天来喽
  
  许毛慧
  
  北风呼呼地吹着,天空飘起了洁白的雪。瞧!那美丽的雪花落在了山峰上,给山披上了一件雪白的绒毯。“叮咚,叮咚”,小溪的流水顺着山岩流淌,雪花随着北风飘进了小溪,小溪立刻结了一层冰,光滑透亮,顿时安静下来了。(师评:“雪白的绒毯”比喻形象!)
  
  哈,雪停了!这一家子都出来堆雪人了。女儿站在一旁,像个司令员指挥着爸爸妈妈堆雪人。(师评:“一把手”的形象被刻画出来了!)出力的活儿总是爸爸来做。(建议:将“爸爸来做”改为“爸爸的”。)看!爸爸先堆了个大雪球当身子,又堆了个小雪球当脑袋。妈妈也没有闲着,她先给雪人戴了一顶金光闪闪的帽子,又找了两颗黑弹珠当雪人的眼睛,插了一个胡萝卜给雪人当鼻子,还把揉好的红色橡皮泥当雪人的嘴巴。一个栩栩如生的雪人就诞生了。
  
  三
  

《《冬天来喽》习作教学实录与点评》
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