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《爆竹声声》 之一



 
  教学流程:
  一、趣引课题
  1、猜谜:(.课件出示)
    有个小孩脾气暴,
    发起火来不得了。
    嘭啪一声蹦上天,
    身上衣服全撕掉。
    ——打一节日用品
   自己读、猜一猜。.课件演示出爆竹图片。点击、爆竹、出现课题和闹新春的音乐。
  2、听这音乐,你联想到什么?
  二、初读课文。
    带着好心情,我们来读课文,请自己学习生字,并设法理解词义。
  三、
  1、.课件出示本课生字。请同学们认一认,哪儿个自己已经掌握,不需要老师教?
   (学生指出,教师点击逐消失)
  2、根据学情指导生字:“俗”字书写
  四、学习课文。
    课文讲的是有关爆竹的知识,请你告诉大家,你自己读懂了哪些知识?
  A、为什么叫爆竹?
    这个问题大家都读懂了吗?那好,老师问,你们一齐回答。
    “说来有趣”,怎么读才有趣?
    边读边做动物:锯、扔、膨胀、爆裂
  B、为什么春节要燃放爆竹?
    谁能从文中找出一句话回答这个问题。
    .课件出示:从此,每逢过年,人们就要烧竹节,吓跑怪物,求得新年的平安。
    你知道现在除了春节,还有哪些场合也放爆竹?请用上“每逢……就……”说一说。
    还读懂了什么知识?课文最后2节,作者跟我们捉迷藏了,他把问题悄悄藏了起来,考考同学们的眼力,你能把藏在里面的问题找出来吗?
  C、现在的爆竹用什么做的?
  D、为什么有的城市禁止燃放爆竹?
    各读最后两个自然段。
  五、超越文本。
  同时被禁放的不止爆竹,还有他的孪生妹妹烟花。我们一起去看看爆竹烟花兄妹俩好吗?
  .课件演示:烟花爆竹燃放的盛况。
  这样绚丽多彩、喜气洋洋的场面离我们的生活越来越远了。(沉默少许)
  同学们,假如你是市长,你会不会决定禁放烟花爆竹?
  自由发言,引导两个要点。
  1、爆竹虽会引发火灾,但给生活增添了欢乐、喜庆、气氛,功不可没;
  2、烟花约丽的色彩,浓郁的民族风情,已成为东放化的象征:
  同学们,怎么样才能把我们的想法让更多的人知道?
  六、改写课文。
  .课件出示课文最后一个自然段。
  我们将这一段内容通过改写,使“爆竹无声”又变成“爆竹声声”,让小朋友更喜欢读这篇课文。我们要选出最好的几份寄给教材编写委员会。
  学生改写、教师巡视、组织交流。
  小结:美好的事情不能因为它有些缺点就全盘否定,只要我们用智慧、用科学去改造,世界就会越来越美好,爆竹声又会重新响起来。
  (爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起)
  七、学习创新。
  大家知道我国最著名的爆竹之乡在哪里吗?以《浏阳河》一曲启发:湖南浏阳。现在我们变换一下角色:我是中央电视台的记者,你们是爆竹之乡的乡亲们。我想采访你们,你们呢也借这个机会好好宣传你们的产品,愿意吗?
  师:乡亲们,听说你们这儿是全国最有名的爆竹之乡。请问,你们生产的烟花爆竹有什么特点呢?
  学生发言。
  师:听说春节燃放爆竹还有个传统?能讲给电视观众听听吗?
  要求:不要背书,可以跟书上讲的不一样,希望你讲得比课文中的传说更吸引人,各自准备,讲给自己或同桌听。
  学生讲传说,评议,教师引导,启发想象,借助动作表情等,增强语言表达效果。
  八、编写诗句。
  同学们,上节课我们改写了课文,这节课我们再练一种本领,好吗?这是一篇常识性课文,这类课文我们以后会读到很多很多。我们要把文中的知识要点记住,可以用一个办法:来个“长文短读”——编成诗句,想想这样做有什么好处?
  课文写了4个内容,我们把每个内容编成一句话显易懂的诗。第一句,老师和大家一起来(学生发言并写到黑板上)。
  爆竹本是竹子爆,(容易吗?)
  燃放爆竹鬼怪逃,
  使用火药改模样,
  声声爆竹真热闹。(最后一句根据改写后:课文编)
  师生地卢修改,加上题目,读一读,感觉怎样?
  九、朗读课文,回顾.总结。
  十、师生共同设计练习题,选择其中1-2个完成。
  1、复习生字新词,形式自拟。
  2、为烟花爆竹写广告语。
  3、给“烟花”编个谜语。◆[2003年10月20日] 

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《《爆竹声声》 之一》
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