口算除法

口算除法

教学目标

　　（一）使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算。

　　（二）培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。

教学重点和难点

　　重点：掌握一位数除两位数、除整百整十数的口算方法。

　　难点：理解一位数除两位数、除整百整十数的口算算理。

教学过程设计口算除法

　　师：我们在二年级时学过了除数是一位，商是整十、整百、整千数的口算；算一位数除两位数的简单口算。下面我们共同练习一下。

（一）复习准备

　　1．口算。（口算卡片）

　　30÷3 20÷2 36÷3

　　60÷3 600÷6 84÷4

　　80÷2 48÷4 900÷3

　　请一个同学说一说36÷3的口算过程。（30÷3=10，6÷3=2，10+2=12）

　　2．填空。（投影出示）读题、口答。

　　（1）2是由（ ）个1组成的。

　　（2）40是由（ ）个10组成的。

　　（3）42是由（ ）个10和（ ）个1组成的。

　　（4） 420是由（ ）个 100和（ ）个 10组成的。

（二）学习新课

　　一位数除两位数

　　例1：口算 42÷3。（板书）

　　指名读算式：（42除以3）（3除42）

　　提问：这个算式表示什么意思？

　　（把42平均分成3份，每份是多少）

　　师：请同学拿出自己的学具。（小棒4捆又2根）想一想，自己动手把42根小棒平均分成3份，怎样分，也可以两个同学商量一下。说一说自己是怎样分的。

　　老师逐行巡视，个别指导，做到心中有数，一会儿请同学到投影仪给大家摆。

　　请一个同学在投影仪上给大家分分看，学生边分，老师边提问：先分哪部分？为什么先分3捆？而不把4捆一起分呢？

　　实际操作的同学回答：把3捆平均分成3份，每份得到1整捆。剩下的1捆平均分成3份，不能得到整捆。（怎么办呢？）要把这1整捆拆开和2根合在一起，（是12根）平均分成3份，每份分到4根。

　　师：请发表不同意见，可以请不同分法的同学，也到投影仪上给大家演示。

　　同学们根据不同的分法，进行争论，各抒己见，最后统一到第一种为最佳分法。

　　师：哪位同学能把这种分法简单地用语言概括一下？

　　（把 42根分两次，先分30根，再分 12根）

　　师：现在我们来看口算 42÷3，想一想，应该先算什么、再算什么，最后算什么？

　　（两个同学互相说一说）

　　请同学回答，老师写在黑板上：

　　42÷3=14 想：30÷3=10

　　12÷3=4

　　10+4=14

（三）巩固反馈

　　做一做：（投影出示）

　　32÷2= 48÷3= 60÷5=

　　学生独立完成，（给几个小黑板或投影胶片，订正时用）老师巡视，进行个别指导。

　　订正时，让学生说出口算过程，再说得数。

　　32÷2=16 48÷3=16 60÷5=12

　　请检查一下口算是否正确，用什么方法？

　　（可以用乘法进行验算）

　　一位数除整十整百数

　　例2：口算：420÷3=

　　请四人小组讨论一下，做这道题，怎样想？可以和例1（42÷3）联系起来思考。（被除数420，也就是42个十，除以3，商是14个十，也就是140）（板书：例2：口算 420÷3=140）

　　想：420是42个十

　　42÷3=14

　　14个十是140

　　做一做：

　　450÷3=150 560÷4=140 900÷6=150

　　说出口算过程，再说结果。

　　巩固练习：

　　1．直接写出得数，说一说口算过程。

　　38÷2=19 75÷5=15 54÷3=18

　　380÷2=190 750÷5=150 540÷3=180

　　2．投影出示，课本练习八，第2题。

　　请同学在书上填写，然后集体订正。

　　3．口算抢答：

　　口算卡片发给学生（小老师），由小老师出示口算卡片，学生可以抢答（不必举手，得到允许）。

　　81÷3 840÷7 780÷3 38÷2 96÷8

　　68÷4 65÷5 64÷4 87÷3 650÷5

　　640÷4 920÷2 96÷4 70÷5 960÷4

　　4．读题、列式、口答。（投影出示）

　　（1）被除数是84，除数是6，商是多少？

　　84÷6=14

　　（2）7除910等于多少？

　　910÷7=130

　　（3）把75平均分成5份，每份是多少？

　　75÷5=15

　　（4）810里面有几个3？

　　810÷3=270

　　（5）一个数的4倍是520，这个数是多少？

　　520÷4=130

小结 今天我们学习了一位数除两位数、除整百整十数的口算，这些口算内容，在日常生活中经常用到，同时又可以为后面学习除数是两位数的笔算除法打下基础。加强这部分口算练习，有利于提高计算能力。

　　作业：看书第 36页。练习八第4， 5题。

课堂教学设计说明

　　本节课教学内容是一位数除两位数、除整百整十数。在教案的设计上充分体现学生获取知识的过程。通过学生动手操作、理解口算的过程。使学生体会新知识是在旧知识的基础上发展的，沟通了新旧知识的内在联系。

　　本节课通过多种形式的大量练习，有利于学生理解算理、掌握算法，使新知识得到进一步巩固。

　　教学中教师还注意培养学生认真口算和检查的良好学习方法和习惯。