触 发
触 发
一、 教材分析
1、教材的地位和作用
《触发》选自初一语文第三单元《短文两篇》中的一篇。这篇课文教会学生触发的学习方法并养成学习习惯，为学生以后更好地学好语文，提高语文学习的效率打下基础。
2、教学重点和难点
重点：学会理解触发的含义；学会运用触发的方法训练自己的思维。
难点：运用触发指导自己的学习实践。
二、教学目标、
（1） 掌握：勿、涉、逝、袭等四个字。
（2） 了解触发的含义。
（3） 学会运用触发的方法训练自己的思维。
（4） 感受触发在学习中的作用，并以此指导自己的学习实践。
（根据新课程标准中“发展思维能力，激发想像力和创造潜能”的要求，并结合教材的地位和作用，同时由于素质教育对学生创新精神和实践能力的要求，确定了本节课的以上教学目标）
三、教学方法
本节课的教学我采用“分析归纳式——启发引导式”，理由如下：
１、 采用“分析归纳”的方法有利于把新概念阐释的简单明了
２、 采用“启发引导”的方法能激发学生思维，活跃课堂气氛，提高学习效果。
３、 本节课的教学还要注意遵循因材施教原则，采用分层次教学模式组织教学。
(根据：采用这样的教学方法既突出了学生的主体性又注重了对学生进行语文阅读和.写作思维方式的指导)
四、教程分析
１、 教学流程
引入新课——→分析课文，引出概念——→理解概念，启发运用——→运用知识，指导实践——→课堂小节，布置作业。
各环节具体设计
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