政治课堂中的参与式教学的实践与反思

随着教育改革的深入和发展，越来越注重考查学生运用所学知识进行认识、分析和解决实际问题的能力。尝试运用参与式教学方法，结合民主、科学、创新的思想进行教学，特别是活动课的教学，有利于改革传统教学模式，发挥学生学习的主动性、积极性，提高教学效果和效率，促进教师和学生的可持续发展。

活动案例

如在教学《 “一国两制”，实现祖国和平统一》一节时，可先给学生提出明确的教学目标：

1、搜集整理资料，简介“台湾问题”的由来。

★2、通过调查和事例分析，进一步加深对“一国两制”，实现祖国和平统一的认识。

3、针对陈水扁所谓 “公民投票”决定“台湾的前途、命运和现状”的言论。有的同学说：“它要独立让它独立就是了，反正中国这么大！我们中学生管不了这些事！”

★4、讨论在台湾问题上，我们的立场是什么?为早日解决台湾问题，实现祖国完全统一，我们青少年应如何做？

案例分析

《 “一国两制”，实现祖国和平统一》活动课的重难点：

1、通过对调查材料的分析，理解一国两制、和平统一的伟大历史和现实意义。

2、对有关“台独”的言行和活动进行分析、归纳和理解，从而达到认清陈水扁等台独分子分裂言行的本质和真实面目。

3、培养搜集整理资料和语言表达能力，使同学们进一步懂得台湾自古以来就是中国领土，加深对我国政府对台方针政策的认识，明确破坏祖国统一的危害性，激发爱国情感，从而增强维护祖国统一的自觉性，坚定社会主义信念，为实现祖国的完全统一而不懈努力。

采取措施

1、构建师生平等、交互的关系。教师不再只是“传道、授业、解惑”的角色，要从权威的统治的“神坛”上走下来，与学生平等地共同学习、合作、探究，一起在课堂中“成长”。

2、活动课堂不限于教室。倡导和引导学生去发现生活中的政治现象，充分利用生活中的政治学习政治原理，做到内容和形式的开放。让学生们既要勇于实践，以又要善于实践。

3、充分调动学生学习参与的积极性。可把学生分成5个小组进行调查，每个小组侧重一个方面

一组：从历史角度并举例说明台湾自古以来就是中国的领土；

二组：用所学的知识对陈水扁的言行及危害予以评析；

三组：指出海峡两岸统一的最佳方式并简述理由；

四组：美国战略与台湾危机（外国势力与台湾的非正常关系）；

五组：作为中学生，在维护祖国完全统一时我们应如何做？）。

4、调查活动安排在双休假期进行（通过上网查资料、阅读相关报纸、杂志、走访曾经参加过战争的老战士）。

5、调查结束后，以小组为单位，以“维护祖国的统一”为题开展演讲、讨论活动，对相关问题进行思考、探究。

教学过程及效果

一、过程：1、看李登辉、吕秀莲、陈水扁等发表有关“台独”言论的录像、资料。有关“实现祖国的完全统一”的录像资料，深化对我们党和国家的对台立场、方针政策的了解。学生齐朗诵余光中的诗《乡愁》，营造氛围。

2、简介本次调查情况（参与调查的人数、调查的时间、调查的重点方面及主要结论等）。