案例1：社会调查
2.6 理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于
助人的品质。
该项内容的教学要求在正确理解竞争及其与合作的关系的基础上，提高学生团结合作、乐于助人的意识，增强养成团结合作、乐于助人的品质的自觉性。
竞争，通常是一种激发自我提高的动机活动形式，在这种活动中，个人为了取得好成绩而与别人展开较量。合作，则是一种集体活动，在这种活动中，相互协作，以期达到某个共同的目标。竞争与合作，两者都意味着在同一集体中的个人之间的广泛的相互作用，而并非是执行与他人无关的个人活动。
人们对竞争的评价是多种多样甚至变化无常的。其主要原因是，竞争对学生的发展既有有利的一面，又有有害的一面，而且其具体能产生哪一种作用或更多地产生哪一种作用，又与教师处理竞争的方式有着密切的关联。 ，
竞争有利的一面是，它能激发个人的努力和提高工作效率，能进一步提高个人志向水平，以及能缩小能力与成绩之间的差距。有研究表明，学生在竞争的条件下往往能更加努力地学习与工作，而且，他们对男女生之间、小组之间、班级之间的比赛等竞争情境都能做出积极的反应。他们在与其他同学的竞争中，通过比较，获得了对自己能力实际的估价，并能较好地发现自己的局限性和尚未显示出来的潜力。竞争还可以使集体的生活变得更富有生气，增强学习与活动的乐趣。
竞争也有有害的一面。在某些情况下，竞争可能会引起学生过分地紧张和焦虑，从而抑制学习。当竞争走向有害于身心这一极端时，它可能会引起能力差的学生的不能胜任感，从而迫使他们从不能胜任的活动中退缩出来，降低他们在集体中的地位以及他们的自尊水平。竞争也可能导致紧张、敌对、报复等消极的集体气氛，在这种气氛中，争胜并获得教师的欢心成了学生证明优异的惟一标准和个人自尊心的惟一源泉。相反，活动的内在价值和人的真正价值却受到忽视，而且学生会把别人的成就看作是一种威胁和挑战，于是出现要么胜过别人、要么否认别人成就的现象。在一个强调个人竞争的班级中，学习上的收获往往只限于那些受到奖励的学生，而且其益处可能为其他学生的损失所抵消。在一个个人竞争颇为激烈的班级，学生似乎更感到受到贬抑，而不是受到鼓励，因为无论他们做得怎样好，教师总是暗示或干脆明说他们能做得更好。那些成绩中等甚至中等以上的学生，常被弄得很不自在；因为他（们）没有在班上夺魁。在激烈的竞争压力下，甚至那些在正常情况下是忠实可信的学生，也可能出现欺骗或作弊行为。由于竞争具有两面性，所以教师如何处理竞争的问题就显得尤为重要。
竞争确实是学校和社会生活中不可缺少的一部分，但合作也是学校和社会生活中的重要内容。为了适应社会，为了在社会生活中更顺利地发展，学生既需要学会竞争的技巧，也需要掌握合作的本领。因此，在任何时候、任何场合都应当强调真正的有价值的目的，强调两者之间的相互补充，不能让不适当的竞争方式破坏了合作，使人们彼此对立。
处理竞争与合作的适当方式之一，可能是采用集体性的竞争，如小组之间、班级之间的竞赛。这样可以同时唤起竞争与合作的行为，并使之相互补充。许多心理学研究表明，集体性的竞争能促进合作行为，而个人新的竞争则会干扰合作行为；确立共同的目标有助于合作，确立个人目标则不利于合作。
案例1：父母偷看我日记——隐私侵犯
教学目的与要求：通过案例的分析与讨论，认识导致两代人之间心理矛盾的主要原因。通过引导学生讨论，学习与父母沟通的正确方法。
老师：
您好！我很气愤地写信向您反映一件事，我的日记本被人偷看了，而且偷看的人居然是我的爸爸、妈妈。更让我气愤的是：他们是撬开我的抽屉的呀！
我喜欢写日记，我把自己内心深处的话都写在日记里，这是我的秘密。但是爸爸妈妈他们这样不尊重我！我气极了，质问他们，他们居然说：“看看有什么了不起的，你人都是我们生养的。”我真的很生气！
对了，差点忘了告诉你，我是初三学生，我总感到进了初三以后，我已经长大了，成熟了，有好多事我不再愿意像以前那样都告诉父母了，而是倾诉在日记本中，而且我越来越感到日记本、抽屉是自己的领地，我把它们全锁了起来，可想不到爸妈妈他们居然会那样！
老师，你说我该怎么办？
老师：
您好！我是初二学生，我有一个很大的烦恼，那就是妈妈经常私拆我的信件。
我有不少朋友，比如小学里的、外面辅导班里认识的、一起排练节目的，等等。平时学习太紧张了，我们就写信联系。可是信一寄到家，我妈妈就要拆开来，先看看，然后才肯给我。我说了她好几次，她就是不听。我感到自己已经不再是过去的小孩子了，应当拥有自己的交友领域了，所以我感到妈妈这样做是不尊重我。
那天，妈妈拆看了我的来信后，一边把信扔给我，一边说：“哼，你现在什么也不告诉我了，我看你瞒得了我。”天哪！我有什么东西要瞒着她呀！
老师，您说我妈妈这样做，我该怎么办？
——摘自两位中学生心理咨询的来信
在心理咨询过程中，老师经常收到中学生类似的来信，而且同情、体谅他们在信中表露的那种无奈、委屈、愤懑、茫然的复杂心情。
处于十四五岁花季的少男少女，为什么十分反感父母偷看他们的日记、私拆他们的信件，为什么总爱在家中自己使用的抽屉上锁上一把锁？似乎有
《案例1：社会调查(第4页)》
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