苏教版四年级第八册全册 (下)

14 我不是最弱小的
教学要求：
正确、流利、有感情的朗读课文。
学会本课生字、词。
会用芳香扑鼻、附近造句。
理解课文内容，教育学生向萨沙一家人一样，自觉保护弱小者。
第一课时
揭示课题，导入新课
板书课题。
我指的是谁？
他为什么说自己不是最弱小的？
初读课文
自读课文，学习生字词。
轻声读课文，画出生词，读准字音。
查字典联系上下文理解词语的意思。
指名读生字词。
齐读。
理解词语。
蔷薇 聊天 聚精会神 大雨如注 娇嫩纤弱
指名分自然段试读课文。
默读课文，理清脉络。

第二课时
听写词语
聊天 滂沱 旁边 芳香扑鼻
附近 蔷薇 闷热 大雨如注
细读课文
自读第一自然段，想象这段告诉了我们什么？
讨论：
时间： 假日 天气： 闷热
地点： 森林 人物： 一家人
小结。
默读课文第二段。
用“ ”画出描写森林美好的句子。用“ ”画出萨沙一家人相让雨衣的句子。
讨论后出示句子。
看图理解大雨如注。
用芳香扑鼻说话。
当大雨如注的时刻，萨沙一家人是怎样相让雨衣的？
从这句话中，你读懂了什么？
指导朗读。
理解妈妈的话。
萨沙明白了这个道理，他是怎么做的？
用 画出描写萨沙动作的词语。
理解 滂沱大雨 娇嫩柔弱
指导朗读。
.总结课文。

板书设计：
我不是最弱小的
朝着 走去
萨沙 （保护） 蔷薇花
掀起 盖在

15 鸟语
教学要求：
正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
学会本课生字，绿线中的生字只学不写。理解词语。
会用疏忽和顽强造句。
理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
第一课时
揭示课题，导入新课
板书课题后齐读。
读了课题，你会想到什么？
初读指导
自读课文，轻声自由读课文，边读边画出生字新词，读准字音。
查字典或联系上下文理解词语的意思。
再读课文，把课文读通顺，读流畅。
检查自读情况。
齐读。
指名分自然段朗读课文。
指导分段
默读课文，想想每自然段的意思。
分组讨论。
全班交流。

第二课时
复习检查
精读指导
齐读第一自然段。
填空：
我从小就爱鸟，爱看（ ），爱听（ ）。
齐读。
自由读第2自然段。
指名讲公治长的故事。
理解通晓。
指名朗读第3自然段。
教师范读。
学生练读，指名读。
哪几句话最能反映我这种心情？
小结。
学习第二段。
自由读2~9自然段。
读后讨论，相机指导：
从哪些词语可以看出我对布谷鸟的喜爱？
指导朗读。
同桌互读，指名分角色读。
从这句话中，你读懂了什么？
指导朗读。
小结: 我不光听懂了鸟语，还从中悟出了做人的道理。
我与鸟儿之间建立了深厚的感情，鸟儿成为了我学习的榜样，所以我情不自禁的发出了感叹。
齐读。
.总结课文
朗读全文。
讨论：为什么说鸟类是人类的好朋友？

板书设计：
接近 交谈
15 鸟 语 倾听 猜想（丰富）
人类的朋友

16 古今贤文（合作篇）
教学要求：
理解课文内容。
记住文中警句，谚语，格言，明白做人的道理。
背诵课文。
预习课文。
1， 读通课文，给课文标上自然段符号。
2， 理解文中的词语。
3， 流利、通顺、正确的朗读课文。
指名朗读。
分析课文
自读课文，思考：
课文告诉我们哪些做人的道理？
你是怎么体会到的？
举例说明。
文中哪些语句对你的启发最大？你能用现实中的具体事例来说明吗？
讨论、交流。
把课文熟读背诵。

习作 4 我喜爱的一件事物
教学要求：
指导学生读顺读熟读懂例文《槐树》，弄清它在写样子的方面是抓住什么来写的.
指导学生了解一般的写植物的方法，写的范围。
指导学生领会.写作要求，描写一个事物，突出两方面。
剖析例文，明示写法
导入新课。
初读例文，弄清下列问题：
写的是植物。
抓住了两个方面的特点。
细读例文，明白是什么样子、什么作用。
从写的角度研究，作者是怎么具体叙述的？
如何作具体介绍的？
出示要求，仔细研究
结合习作要点，出示要求。
通过研究，得出结论。
补充例文，多方吸收。
挖掘生活，选择对象。
对照要求，认真落实。
先说后写，完成初稿。

练习 4
教学要求：
准确拼读两拼音节和三拼音节，并说出他们的不同。
区别6组形声字并练习组词。
练习对对子。
练习将排列错乱的一段话整理成为一段连贯通顺的话。
熟记成语。
学会用真诚的语言赞美别人。
第一课时
第一题
指名读题目。
教师引导学生理解题目要求。
复习两拼音节和三拼音节的有关指示，重点引导复习“声轻介快韵母响”的三拼音节连读方法。
让学生自由读四组词语中带点的字和词语。
教师领读。
学生齐读。
第二题
齐读题目。
让学生说说这道题应该怎样练习？
指导学生读6组形近字。
分析字形、字音、字义。
口头练习组词。
第三题
指名读题目。
明确练习要求。
指导。
尝试口头对对子。

第二课时
第四题
教师谈话，帮助学生弄清本题的学习要求。
复习本册中学过的写人、写景、写事的文章。
自由读五句话，弄清每句话的主要意思。
找出第一句话。
按顺序分别找出其他的话。
再读一读，确定正确、流利、通顺。
第五题
指名读题。
说说练习要求。
自由读8条成语。
借助工具书和经验理解成语。
练习。
大声自由朗读。
同座位练习背诵。
集体背诵。

第三课时
第六题
审题
揭示话题：
教师对有些同学进行赞美，揭示话题：
学会赞美
初步体会到赞美的重要性，以及赞美要真诚。
帮助学生明确练习要求。
师生共同表演，学生学会赞美。
分小组表演。
练习：
请一个同学上台，其他同学分别赞美她。
开火车。

17 苹果里的“五角星”
教学要求：
学会本课生字，理解词语，会用清晰、魅力造句。
正确、流利、有感情的朗读课文。
理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。
第一课时
导入新课。
小朋友们，我们每天都要做数学题，有的数学题可以有不同的解法和做法。今天我们就学习一篇课文，讲的就是用不同的处理方法会产生意想不到的结果。
揭示课题，解题激趣。
板书课题。
课题中的五角星为什么要加引号？
初读课文
出示自学题。
1， 给课文个自然段写上序号。
2， 自由轻声读课文。读准生字，读顺语句和课文。
3， 读读下面的词语，查字典或联系上下文，想想他们的意思。
清晰 生疏 苹果核 循规蹈矩 感触 魅力 图案
鲜为人知 创造力
自学，巡视，适时指导。
检查自学情况。

第二课时
检查复习
听写词语。
指名读课文。
细读课文
指名读第1、2节。
第一自然段有几句话？
从哪儿可以看出邻居家的小男孩是我家的常客？他来干什么？
这里用了两个“新”，有什么含义？
有一天，小男孩来到了我的家里，从桌上拿起一把小刀，有向我要了一只苹果，说了什么？
我是怎样回答小男孩的？
指名朗读第3、4自然段。
第三自然段开头小男孩说了什么？做了什么？
举 表现了他什么样的心情？
我看到了什么？想到了什么？
谁能说说1~4自然段讲了什么？
指导朗读。
分角色朗读。
指名读第5节。
这样切苹果指的是什么？
两次用也许是出于表示什么意思？
齐读。
这鲜为人知的答案说明了什么？
从哪里看出它竟有这样大的魅力？
人的创造力是什么？
创造力的来源于打破常规的思维方式。
齐读第五小节。
.总结课文

板书设计
常客 显示新本领 拦腰横切
苹果里的 清晰看出 从未见过 更没想到 创造力
五角星 深有感触 有魅力 传秘密

18 生命的壮歌
教学要求：
正确、流利、有感情的朗读课文。
学会本课12个生字，理解词语。
理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解词语领悟课文所赞颂的献身精神。
第一课时
导入新课
板书课题，提问：题目中的壮是什么意思？
轻声读课文，想一想：
文章赞颂了哪两种动物？
初读指导：
学习 蚁国英雄
读课文，画出生词。
练习实际，借助工具书理解词语：
丘陵 可怜 肆虐 致死 束手待毙 肝胆俱裂 放弃

20 黄山奇松
教学要求：
学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“屹立、郁郁苍苍”造句。
能正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵课文的第二自然断。
理解课文内容，体会黄山奇松的美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
第一课时
揭示课题
《苏教版四年级第八册全册 (下)》