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统筹方法


统筹方法

教学目的:

一、了解统筹方法的简单原理,认识统筹方法在现实社会中的重要作用,培养学生学科学爱科学用科学的兴趣。

二、学习本文设例、配图表等说明方法。

教学重点:学习第2—15自然段

教学难点:将统筹方法用于社会实践中去。

关键:同难点。

方法:引导学生多设例,并将这些设例绘成图表示意。

教学时数:二节。

教学内容和步骤:

一、检查上节课作业完成情况后导入新课:

我们在日常生活、学习、劳动中,或是工业、农业以及各行各业工作过程中,无一不想节省时间、提高效益。如何才能少费时、少费事、多干活、干好活呢?著名数学家华罗庚先生写的《统筹方法》就是专门解决这一问题的,认真研究,大有裨益。

二、快速默读课文后分段。

1.第一自然段使用了什么说明方法?它在全篇中起什么作用?(下定义,总领全文)。

2.“如何应用呢?”这一设问有何作用?

——这是读者最关心的问题,最能引起兴趣;结构上又起到承前启后的过渡作用。

3.作者怎样说明统筹方法的应用呢?

举例;设例;

4.作者用烧水泡茶这一设例引出的是什么原理?体现在哪些方面?

——作者一例多用,在第二段第一层里,已将统筹原理应用到生产管理方面了。但这还不够,于是又采用“拓展深入”的手法,再画出两幅图表,由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业管理中要抓住主要环节,主要矛盾。②抓主要环节——引出近代工业管理(9—14)。

5.统筹方法这一原理是否只能用在工业上呢?

补充说明:应用极广(15自然段)。

6.本文最后一个自然段是否可以削减?

——这是全文结束语,意在说明:优越的社会主义制度更有利于统筹方法的广泛应用,因此不能删减。

三、布置作业:

练习四。

板书:

一、统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法。(1)

二、如何应用:1.设例(2—8)

2.抓主要环节(9—14)

3.补充说明(15)

三、优越的制度有利于发挥这一原理的更大作用。(16)

第二节

教学目的:目的二

教学重点:同上。

教学难点:同上。

教学关键:同上。

教学方法:同上。

教学内容与步骤:

一、抽查订正上节课作业。

二、课文中配了三幅图表,一二幅都有文字说明,第三幅却没有文字说明,谁能看着这几幅图表用自己的话说明它们表达的意思?

小结:这三个箭头示意图又称“统筹图”。第一个箭头图,在调查的基础上标出完成一项工程所需的时间和各工序之间的关系,初步说明了统筹方法的原理及应用。第二个箭头图,通过简化把各项有直接关系的工序联系起来,找出主要矛盾线。第三个箭头图,进一步简化、概括为数学公式,应用性更广。

在复杂的工序中,难以一一用文字表述,改用数目字,简单明了,有利于指挥施工。总之,以图表辅助说明,具有直观形象清楚醒目的特点,这种说明方法效果很好。

四、布置作业:

1.自己设例并给出统筹图表。

2.练习七。


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《统筹方法》

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