《白鹅》初读设计与实录

　　
　　师：是啊，古代时小孩喜欢骑在大鸟上玩，现代社会人与动物和谐共生、和平共处，因此是左右结构。写的时候要把两边友好地挨近点，（教师范写“鹅”字）请大家在本子上也练写一个。
　　
　　师：还有什么不同？
　　
　　生：碑文中的“鹅”字下面的鸟是繁体的，现代汉语中是简体的。
　　
　　师：古代书法不但讲究艺术性，还把汉字的演变过程都呈现出来了。老师要提醒大家：上下结构的“鹅”字只在书法作品中见到，现代汉语中已经不用了。
　　
　　（直接从兰亭的鹅池碑文导人，体现了识字教学的时代要求。“鹅”字结构的演变，又充分地渗透了丰富的汉字文化内涵，把识字、写字教学与书法艺术融为一体。这样的教学不但提升了书写中技术层面的艺术美，更重要的是挖掘了汉字学习的美育内涵。）
　　
　　师：王羲之喜欢白鹅是众所周知的，这里还有一位老先生也喜欢白鹅，（出示丰子恺的两幅“鹅”的漫画）请欣赏这些画，能说出画种吗？
　　
　　生：漫画。
　　
　　师：是的，很有观赏性的漫画作品。看了这两幅画，你有什么想说的？
　　
　　生：真了不起，画得栩栩如生。
　　
　　生：书法功底也很深啊，“鹅”字写得很有风味啊。
　　
　　师：是啊，栩栩如生的画和成熟老练的书法，很具艺术性。作画者叫丰子恺。（板书：丰子恺）
　　
　　师：这些艺术作品很有意思，丰子恺先生不但是位画家、书法家，还精通音律，更是一位出色的作家。真可谓是书画、音乐、文学融为一体的艺术大家。今天，我们欣赏丰子恺的散文《白鹅》。
　　
　　2．让戏剧艺术点亮解读文本之美。
　　
　　戏曲是一种说、唱、演的艺术。我国的戏曲来自于民间百姓，又广泛流传于民间。它以带有表演动作的说唱来叙述故事，塑造人物，表达思想感情，反映社会生活。欣赏丰富多彩的戏曲艺术，能使我们感受到生活的“真”、人心的“善”和艺术的“美”。
　　
　　(1)“净角出场”式走路
　　
　　师（出示新词“净角”）：什么叫净角？
　　
　　生：净角就是干净的角落。
　　
　　师：还有不同的理解吗？
　　
　　生：好像是一种角色吧。
　　
　　师：是的。（视频出示京剧脸谱）“净角”是国粹艺术京剧中的一个扮相，脸上的色彩浓重，画面很夸张，因此也叫花脸，专指性格豪放、说话声音粗重的成年男子。因为这是京剧中的一个角色，所以“角”在这里念“ju6”。一起读。
　　
　　师：请大家迅速浏览课文，找有“净角”一词的句子来读。
　　
　　生：“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”
　　
　　（学生虽然读正确了，但是没有读出净角出场的感觉。）
　　
　　师：看来是没有见过净角出场，想看吗？
　　
　　生：想。
　　
　　（出示剪辑的“净角出场”的画面，给学生以感性的视觉、听觉的冲击，随着浑厚、雄壮的京剧锣鼓声的响起，学生都进入了“包公”出场的现场。）
　　
　　师（停止乐曲）：你看了净角出场想说什么？
　　
　　生：净角很高傲，走路很稳健，从容不迫。
　　
　　生：净角架子十足，像个老爷一样。
　　
　　生：净角派头很大，走路大模大样的。
　　
　　师：看了净角出场你对鹅走路有什么想说的？
　　
　　生：鹅走路就是慢腾腾的，大模大样的，还很有派头。
　　
　　师：这就是那只高傲的白鹅，它走路的样子非常有趣。你能通过朗读读出你心中那只高傲的、可爱的白鹅吗？
　　
　　（学生的感受非常感性、具体，进而指导朗读：净角很高傲——读得慢，读出它的傲气；走路很稳健——读得稳，读出它的从容不迫；架子十足——像个老爷一样，读出它的老爷派头；大模大样——出场大模大样的，读出它的官架子。）
　　
　　(2)“三眼一板”式吃饭
　　
　　师（出示词语“三眼一板”）：“三眼一板”是什么意思？
　　
　　（学生似懂非懂，面面相觑。）
　　
　　师：它是京剧里的一种板式，也叫一眼三板。板是指强拍，眼是指弱拍。“三眼一板”是一强拍三弱拍，或三弱拍一强拍。通俗地说就是音乐中的4/4拍。
　　
　　师：会打4/4拍的节拍吗？谁先来试试？（指导学生按“三眼一板”的节奏打节拍，并打出强弱拍。）
　　
　　师：读读课文中的句子，鹅是怎样按“三眼一板”的节拍吃饭的？
　　
　　生：鹅是这样吃饭的：先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
　　
　　师（视频出示文本）：鹩吃饭要哪些食物？
　　
　　（指名读：先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。）
　　
　　师：有水有泥还有其他的吗？
　　
　　(指名读：先吃一口冷饭，再……)
　　
　　师（小结）：明白了，先吃一口冷饭，再喝……然后再到别处去吃……这种吃饭的方法作者用了一个词语——二三眼一板。
　　
　　师：文中“三眼一板”指的是什么？
　　
　　生：吃饭的东西不能少，吃饭的顺序不能打乱。
　　
　　师：多有意思呀，鹅就是这样三眼一板吃饭的。但就是这种吃饭方式，还惹来了不少的麻烦。（引读第六自然段，通读。）
　　
　　师：对于鹅老爷的这种吃饭方式，你有什么想说的？
　　
　　生：鹅傻得可爱，呆板中透着有趣。
　　
　　生：鹅老爷吃饭程序很复杂，样子很大方，让人忍不住要发笑。
　　
　　生：作者是打心眼里喜欢这只白鹅，心甘情愿地服侍它。
　　
　　（学生在理解京剧术语“净角”“三眼一板”的同时，解读出了鹅走路的可爱模样和吃饭方式引发的种种有趣的模样，深深感受到了作者对白鹅的喜爱之情。

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