保存桌面快捷方式 - - 设为首页 - 手机版
凹丫丫旗下网站:四字成语大全 - 故事大全 - 范文大全
您现在的位置: 范文大全 >> 教案大全 >> 语文教案 >> 四年级语文教案 >> 正文

《春天的雨点》第二课时教学设计


  《春天的雨点》第二课时教学设计
  
  浙江绍兴县王坛镇中心小学( 312055) 陈坚
  
  【设计理念】
  
  在阅读中引发疑问,在质疑中学会探究,在探究中求得感悟。
  
  【教学目标】
  
  1.联系全文,以读懂“春天的雨点,仿佛也落在乌罕娜和达丽玛心里”这关键语句为教学支点,引导学生全面把握人物特点,激活学生思维,理解感悟语言。
  
  2.让学生展开阅读探究,对“老师的爱犹如春天细细的雨丝滋润爱抚着学生的心”产生深刻的认识和体验,丰富自己的情感。
  
  【教学过程】
  
  一、回顾课文,引发疑问
  
  1.通过上节课的学习,你们知道课文主要讲了哪两个主要人物?主要讲了哪几件事?
  
  2.质疑:在课文的最后出现了这样两句话(出示课件)。请大家一起来读一读:
  
  ①春天的雨点,落在草原上,草原上正萌发蓬勃的生机。
  
  ②春天的雨点,仿佛也落在乌罕娜和达丽玛的心里。
  
  这两句话哪一句比较容易懂?又是哪一句话,让你读了一次,觉得不够,还想再读几次,甚至会情不自禁地提出问题?你的问题是什么呢?(为什么春天的雨点仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里?)这就是语言的魅力!
  
  预设:春天的雨点真的能落在乌罕娜和达丽玛的心里吗?那这春天的雨点究竟会是什么呢?
  
  我想:只要用我们的真心,用我们的真情,一起走进春天的雨点,就一定能感受得到乌罕娜和达丽玛心中的春雨。
  
  二、在“补课”时感受春雨
  
  点击语句一:“放学后你留下来,到办公室,我为你补这堂课。”达丽玛坐下来,她竭力忍住,才没让眼泪掉下来。 预设:
  
  1.这是委屈的泪吗?还是悔恨的泪?你是怎么知道的?
  
  2.从乌罕娜老师的话语中,我们清楚地知道,她没有严肃的神情,没有严厉的责问,有的是真切的给予,有的是真情的付出。我们会情不自禁想起一句诗,那就是:“随风潜入夜,润物细无声。”乌罕娜老师这不就是春风化雨般地滋润着达丽玛的心吗?
  
  指名读:春天的雨点,仿佛也落在达丽玛心里。
  
  点击语句二:“老师们都下班了,只有乌罕娜一人留下,她让达丽玛坐在自己对面,就像是对着42位学生,又开始讲起了课。
  
  反复朗读,让学生充分交流自己体会。
  
  点击语句三:“达丽玛望着老师善良的面容,认真的表情,心中暗暗发誓:再也不能在课堂上让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在心里……”
  
  预设:
  
  1.“发誓”是什么意思?(联系句子重点词语理解。)
  
  2.达丽玛“暗暗发誓”的是什么?你从“暗暗发誓”中体会到达丽玛是个怎样的学生?
  
  3.是什么让达丽玛这样发誓?(着重从“善良的面容”和“认真的表情”中体会乌罕娜老师不顾疲劳,在别人都回家的时候认真为学生补课的精神。)
  
  4.指导朗读。
  
  点击语句四:“达丽玛听出来了,老师的嗓子沙哑了。达丽玛看到了,老师的嘴唇发干了。”
  
  当乌罕娜老师问达丽玛“你没听见远处的雷声吗”时,达丽玛竟什么也没听到。
  
  谁能用“达丽玛只听到……没听到……,只看到……没看到……”说一句话?
  
  是谁给了她什么,竟让她痴迷到如此地步?乌罕娜老师那细细的爱、柔柔的情,不正如春雨点点入达丽玛之耳、入达丽玛之心吗?
  
  达丽玛被老师感动了,你们被感动了吗?老师认真讲课的样子你看到了吗?同位分角色练读6-14段,看看谁通过读能把当时的情景再现出来。(指名读,大家评价,在评价中加深对乌罕娜老师的认识。)
  
  小组读:“春天的雨点,仿佛也落在达丽玛心里。”
  
  教师:书是读出来的,我们一次一次地和课文亲密接触,一次一次的和书中的人物对话,大家的理解也一步步地加深了。学语文就应该这样,一次次地拥抱课文,每拥抱一次,就会有新的收获。
  
  四、在“护送”中享受春雨
  
  点击语句一:“21岁的乌罕娜老师解开蒙古袍衣襟,把10岁的孩子搂在身旁。”(“解开、搂”)
  
  预设:“解开衣襟”“把孩子搂在身旁”这样的情景,在生活中你见到过吗?它往往发生在谁和谁之间?(学生通过联系自己生活实际,感受乌罕娜老师对达丽玛已经超越师生之情,已是一种母女之爱。)
  
  点击语句二:“乌罕娜把达丽玛送到家门前,扭身走了。”
  
  预设:“扭身走了”在无声地告诉我们些什么?
  
  (交流感受后有感情地朗读。)
  
  点击语句三:“迭丽玛摸着自己干千的衣服,望着老师细雨中朦胧的背影……”
  
  “千千”这个词语是有温度,也是有感情的。你能从这个词语里感受到什么?达丽玛望着老师的背影在蒙蒙细雨中朦胧的背影,她在默默地想些什么?她想大声地说些什么?
  
  点击语句四:“她没答理跑来讨好自己的叭儿狗,没去看心爱的小羊羔儿,不理睬调皮的小牛犊儿。
  
  预设:

《《春天的雨点》第二课时教学设计》
本文链接地址:http://www.oyaya.net/fanwen/view/206235.html

★温馨提示:你可以返回到 四年级语文教案 也可以利用本站页顶的站内搜索功能查找你想要的文章。