《听潮》

        
 教  学  目  标  1．理解课文通过描写大海的雄壮美来表达思想感情的方法 
  2．感知大海平静时和涨潮时的情态，体会作者的思想感情 
  3．学习运用多种修辞手法来描摹景物的方法，体会写景壮物作用 
  重  点  紧紧抓住“听“字，体会作者描摹声音和通过想象维妙维肖地写出大海情态 
  的表现手法 
 教学手段 教学方法：朗读指导法 教具准备：录音机、录像机 
  

教   学   过   程
初读课文，借助注释和词典，读准字音，初步感知课文内容
二。按描写的内容，理清层次
第一部分（开头~“妻欢心地呼喊着说”）
      交代了听潮的时间、地点、心情
第三部分（“大海上一片静寂”~“血腥的浪花泼溅在……”）
      分别描写了涨潮前、涨潮初起、涨潮达到高峰时的情景，这部分是全文的重点
第三部分（“彦，这里会塌了！”~最后）
      通过对话直抒胸臆，表达了作者热爱大海的感情
重点诵读第二部分，找出课文中描写大海涨潮前后情景的内容，领悟这些描写如何体
现出“听”的特点。
分析海潮变化的过程，说说它们可分为几个画面。

沉睡图：涨潮前的平静状态
          作者抓住“静”的特点，多侧面、多角度地进行描写，“静寂”、“吻”、“沉
       吟“等词句，写出了涨潮前的静谧，“那声音仿佛是……，又像是……；像……”
       更出神入化地表现出宁静温柔的特点，而这一切全是通过听觉发挥丰富的想象
       力来表现的。作者还运用通感手法，为我们描绘了海浪声音的温柔、芳醇和轻
       微，创造了一幅如诗如画的大海沉睡图。
渐醒图：涨潮初起时的涌动状态
怒吼图：涨潮高峰时的汹涌状态
作业：1、把2 、3图分析整理
          2、熟读课文

                                                莘松中学
                                                张丽娟

第  二  教  时
继分析海潮变化过程 图2、渐醒图
涨潮初起时的涌动状态
作者运用拟人的手法，抓住大海渐醒渐烈的动态，维妙维肖地描绘大海的“涌动”状态。“惊醒”、“汩汩”、“吐着气”、“奏鸣”等词写声音，而对初醒时的情态也是根据声响加以想象而描绘出来的。
    图3、怒吼图：涨潮高峰时的汹涌状态
涨潮达到高峰时，作者的想象驰骋千里，各种音响，各种动态，像千军万马的疆场，像你死我活的搏斗，血雨腥风，怒吼厮杀，感情发展到高潮。各种声音，无一不是“听”出来的，因而一个“听”字是全文描写的灵魂。
找出文中的拟人句、排比句、比喻句，体验这些修辞手法的表达作用。

拟人手法：“海在我们脚下沉吟着”。生动写出大海轻微起伏，发出轻声的特点，富有人情味地表现大海仿佛在轻声低吟诗歌的情态。
比喻手法：“我们脚下的岩石上就像铃子、铙钹、钟鼓在奏鸣着，而且声音愈响愈大起来”。形象写出了海潮初起时波涛声清脆悦耳、动听激越的状态。
排比手法：“战鼓声、金锣声、呐喊声、叫号声、……掺杂在一起，像千军万马混战了起来”。作者把海潮声比喻为各种声音的同时，运用排比手法，突出了战鼓喧天，呐喊厮杀的悲壮气势，充分表现出海潮轰轰烈烈，雷霆万钧之势。
朗读优美语句（形式自由）
归纳小结
作者对大海的描绘，饱含着他人生的价值取向和立世态度，因此在作者笔下大海的狂暴凶猛都成了可歌可泣的壮丽诗篇。本文通过对大海涨潮前后的情景的描绘，热情讴歌了大海的雄壮气势和伟大力量，表达出作者积极向上的人生态度和赞美大自然伟力的思想感情。
作业

课后教学笔记：