13．莺

13．莺
教学目的
1．概括每一段的段意，理解文章主要内容。
2．了解课文所介绍的莺的特性。
3．品味本文优美的语言。
重点、难点
1．重点：
（1）概括段意，理解文章的主要内容。
（2）了解课文所介绍的驾的特性。
2．难点：品味本文优美的语言。
教学时间一课时
教学过程
一、预习
阅读课文，思考自读提示和课后练习。
二、导入
1．作家作品简介：本文选自《百兽物语》，作者布封，法国博物学
家、作家。
2．导语：在森林音乐会上，莺的歌声是最美的。不然诗人怎么会用
管歌燕舞来赞美春天呢？这篇科学小品介绍了驾的科学知识，我想大家
一定会喜欢的。
三、正课
1．用3分钟时间速读课文，做到集中注意力，不出声，不回视，记
住文章的主要内容。
2．请学生解释自读提示中的词语，并给加点字注音。
门）阴霾（mai）：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混
浊现象。
（2）休眠：某些生物为了适应不良的环境，生命活动降低到几乎停
顿的状态，如蛇到冬季就不吃不动，植物的芽在冬季停止生长等。
（3）欢畅（chang）：高兴、痛快。
（4）涵养(han）：①能控制情绪的修养功夫；②蓄积并保持（水分）。
（5）恬静（tian）：安静。
（6）栖息（qi ：停留，休息（多指鸟类）
（7）无忧无虑：形容没有一点忧愁的样子。
（8）千呵万护(hu）：形容十分保护。
3．提问：课文共六段，试概括每一段的大意。
讨论并归纳：
第一段：鸟类的回归带来了初春的第一个信息。
第二段：莺科小鸟最多，也最惹人喜欢。
第三段：莺的外形特征。
第四段：莺的生活习性。
第五段：莺生性胆小。
第六段：莺的叫声最好听。
4．提问：文章第一段从描写什么，引出说明的对象莺？
讨论并归纳：从萧条冷漠的冬季写起。
5．提问：作者用哪些词语写出冬季的萧条冷漠。
讨论并归纳：用“阴霸弥漫”“毫无生气”“自然界的休眠和沉睡”“停
止了”“停止了”“终止了”“失去了”“抛弃流放”“被关在冰冻的牢狱中”
“被囚禁在山洞”。
6．提问：作者用哪些词语写出鸟类的回归带来了初春第一信息？
讨论并归纳：“唤醒了”“焕发了”“吐出了”“披上了”“引来了”“生机
勃勃”。
7．提问：莺科小鸟最多，表现在哪里？
讨论并归纳：这些小鸟来到了我们的身边：有些住进我们的花园，
有些更喜欢林荫大道和树丛，不少钻进了大森林，另有一些藏进了芦苇
荡。莺雀布满大地各个角落，到处能听到它们欢畅的歌声，看到它们飞

来飞去的欢快身影。
8．提问；莺科小鸟最惹人喜爱表现在哪里？
讨论并归纳：它们活跃、灵巧、轻盈、好动，所有的动作看上去都富
有感情，叫声中透出喜悦，玩耍中隐藏爱情。
9．提问：莺的外形特征是怎样的？
讨论并归纳：莺雀的羽毛暗淡而缺少光彩：除两三种身上稍有斑点
略能点缀，其余的浑身都是暗淡的灰白色或褐色。
10提问：等的生活习性有哪些？
讨论并归纳：
（l）莺的活动范围是花园里，树丛中，菜田里，在那里栖息、玩耍、搭
窝、出人。
（2）到收获季节，它们开始迁徙。
（3）莺总是快乐无忧，充满活力，并非缺乏爱情，也不缺少对爱情的
忠诚。
11．提问：莺的性格特征是怎样的？
讨论并归纳：生怕胆小，常常躲避危险。
12提问：莺的叫声是怎样的？
讨论并归纳：黑头莺的叫声最好听、最流畅。歌喉轻快纯洁，尽管音
域不大宽广，但十分美妙动听，婉转而富有层次。夜莺还可以长时间地
享受它妙美的歌声。
13．提问：课文用文学的笔调描写写与课后练习三中《大百科全书
·生物学>对莺的说明文字两种表达各有什么特点？
讨论并归纳：课文用文字的笔调描写，写得形象、具体、生动，字里
行间流露出作者对莺的喜爱之情，给人以美感，使人爱读。《大百科全书
·生物学》对莺的介绍用说明的表达方式，写得准确、简明，给人以知
识。
四、小结
本文介绍了莺科小鸟的外形特征、生活习性、性格特征、声音特点
等，它最突出的特点是惹人喜爱，它活跃、灵巧、轻盈、好动。文章用文字
的笔调描写，写得形象、具体、生动，表现出作者对营的喜爱之情。课文
语言代美，值得品味。
五、作业
1．完成课后练习二、三、四。
2．选用课时作业优化设计。