第三课第二框题 告别依赖 走向自立

4、组织学生阅读教材第39页“如何看待小学教师比中学教师对我们的管束多？”

（帮助学生用辩证的方法去认识问题。“对于这种管束，同学们有不同的看法”的活动，就是引导学生正确认识自立与帮助和依赖、管束与自由的关系，从而自觉地学会自我管理，走向自主）

小学教师比中学教师对我们的管束要多得多。是因为我们在小学时，还缺乏必要的自立意识和自理能力，不懂得该怎样管理自己的生活与学习，不能自主地处理生活与学习中所遇到的各种问题。而进入中学以后，我们的自立意识和自理能力比小学时要强的多了，因此，中学老师对我们的管束比小学老师要少得多。正是小学老师的严格管束才使我们有了今天的自立意识和自理能力，才使我们学会了自我管理。没有小学老师的严格管束就没有我们今天的自立意识和自理能力，也不会自我管理。

5、依赖心理的主要表现方式有哪些？

1）思想上缺乏独立意识，作判断  作决定总要依赖他人。

2）行动上依赖别人的指导和督促甚至让别人代替自己来行动。

6、如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？（组织学生阅读教材第40页“老太太的应聘”）

在一个招聘会上，曾出现这样一幕：一个老人在各个摊位前忙个不停，填了六十多份各类求职应聘表，并且不断向招聘单位咨询。许多人以为她是来找工作的，一打听才知道，他所做的一切都 是为了26岁的儿子 。此时此刻，他的儿子正在家“赋闲”。他一天到晚除了吃饭睡觉，就是聊天、玩牌、上网。

如果我是招聘者，我是不会聘用这个26岁的年轻人。因为他的自立意识、自我管理和自理能力都比较差，依赖心理比较严重。这样的人是很难获得事业的成功的。

二、自立和自主的关系

同学们，《少年儿童研究》杂志社曾经对148名杰出青年的童年教育做过调查，发现杰出青年在童年时期具有六大特征，六大特征中，自主自立的精神被列为首位，可见，自主自立对于我们的来来发展有多么重要。随看年龄的增长，我们不仅在日常的学习和生活中要学会自己的事情自己做，而且在遇到突发情况时，我们自己也要沉着、冷静，果断应对。

1、讨论：①假如你是一个住宿生，半夜时宿舍突然着火，而你又住在四楼，你怎么做？②如果星期一你放学回家后，居委会的刘大妈告诉你，你的爸爸因车祸受伤被送往医院了，而你的妈妈又值夜班，你怎么做？③如果你放学回家后发现家中被盗，你怎么做？……

教师总结：我们要通过努力，使自己不依赖他人，成为学习和生活的主人。

同学们，通过刚才的讨论，你知道自主和自立之间是什么关系吗？你是怎么做的？

（本环节意在引导学生从几个假设中认识到自立和自主的关系：自主是自立的前提，自立是自主的表现。“几个假设”探讨的过程中，建议教师帮助学生用辨证的方法看问题：自立应有自己的主见，但也应善于听取别人的意见，在重大问题上应多征求与听取长辈和老师的意见）

2、组织学生阅读教材第41页插图故事“她改掉了睡懒觉的习惯”并分析：

这个女学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？为什么她后来改正了？

那个女学生之所以以前改不了睡懒觉的习惯，是由于她没有认识到按时上学是自己的事情，应该由自己负责。通过父亲的帮助，她认识到了按时上学是自己的事情，应该由自己负责，她明确了自己的责任，并勇敢地去承担自己的责任。所以她改掉了睡懒觉的习惯。

（学生在讨论时可能会提出，这里既有意志力问题，也有理想问题，还有生活目标问题、自我管理问题等。但教师在总结时要往明确责任、承担责任上去分析。）

3、“成功者少年时具有怎样的素质”讨论活动：组织学生阅读教材第41-42页插图内容

①如果班主任外出学习一周，学校又没有安排其他老师代理班主任的工作，没有了班主任的教育管理，你将如何安排你的学习？(提示：从学习纪律、学习效果、作业完成等方面考虑)

②如果父母因故外出一周，只有你一个人在家，你将如何安排你的生活？（提示：从作息时间、吃饭、卫生、安全等方面考虑）