7小橘灯

7小橘灯 第一课时

教学目的
1、 简介作者，疏通字词，指导诵读，理清思路。
2、认识革命的艰难，学习小姑娘在艰难处境中表现出的镇定、勇敢、乐观的精神。
教学重点
目标1
教学难点
目标1
教学内容与步骤
一、课前三分钟（课外阅读读后感）
二、简介作者，导入新课。
冰心（1900－1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现、当代作家。代表作有诗集《繁星》《春水》，散文小说集《超人民往事》和通讯集《寄小读者》等。
冰心早期作品的三大主题是"爱母亲、爱儿童、爱自然"。这就是冰心所坚持和提倡的"爱的哲学"。写于解放后（1957年）的《小橘灯》一文，既承继了早期作品的特点，又表现了冰心对旧中国的控诉，对新中国的热爱之情，这使她的作品注入了新的、充满活力的精神力量。
三、学生通过查字典，掌握重点词语。
仄仄 光景 无聊 打量 朦胧
掌握这些词语，除了正音明义之外，还可以组织学生练习造句，学会使用这几个常用的词汇。
四、有感情地诵读课文。
要求学生大声地、自由地朗读课文，尽量去体会课文所表达的情感。开头要读出沉闷与无聊，中间要读出同情和赞赏，结尾要读出昂扬与希望。教师也可以范读一段，也可以请读得好的同学读。形式可以多样，目的只有一个：初步体会情感。
五、理清思路。
问题一：课文写"我"访友未遇而碰到小姑娘的故事。请同学们以"我"的行动为线索，理清文章的思路。（交流解答）
明确：
1、"我"去看朋友--故事的起因。
2、"等着"朋友①看见小姑娘--故事的发生。②探望小姑娘生病的妈妈--故事的发展。③辞别小姑娘--故事的高潮。
3、见到朋友，补叙小姑娘一家的情况--故事的结束。
4、怀念小姑娘--故事的尾声。
提出这个问题，目的在于帮助学生理清事情的起因、发生、发展、高潮、结局等情节的要素，使他们懂得，记叙文必须将事情的来龙去脉写清楚。表述能力的培养必须从清楚开始，表述若不清楚，思路混乱，那就更不用谈什么了。
这里强调的是叙事的思路。（交流解答）
问题二：请同学们按照"小姑娘做什么"的问题，整理文章写人的思路。
1、（小姑娘）打电话请大夫--一写其外貌神态。
2、谈家境，掏橘瓤，制橘灯--写其言谈举止。
3、赠橘灯，送客人，做手势--写其动作表情。
问题三：请同学们按"小橘灯怎么样"的问题，整理文章写物的思路。
1、小姑娘制作、赠送小橘灯--小橘灯的来历（动作描写）。
2、"我"提着小橘灯--小橘灯的作用、意义，"我"的感受。
3、朋友见到小橘灯--小橘灯引起的疑问和联想。
4、"我"想起小橘灯--小橘灯给"我"留下的深刻的印象。
六、小结
文章记叙了这样的一个故事，我们看出了小姑娘在艰难的处境中表现的镇定、勇敢、乐观的精神，这是很值得我们学习的。
七、布置课外作业。
A、用"仄仄 光景 无聊 打量 朦胧"等词造句。
B、试用自己的语言发复述课文。
C、完成练习四。（理解句子）
八、说课精要：安排诵读环节或范读，让学生更好地掌握课文、理清思路。
九、教学结构：简介作者--掌握词语--诵读文章--理清思路--提问--学生交流解答--小结
十、教学后记：

小橘灯 第二课时

教学目标
1、语言、动作两方面入手，分析小姑娘的人物形象。
2、简单分析"小橘灯"的象征意义。
3、学习小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。
教学重点
目标1 目标2
教学难点
目标2
教学工具
课体制作
教学过程及其步骤
一、课前三分钟 3`
1、抽一学生简述《小橘灯》的故事情节。
2、教师以此导入新课。
二、小姑娘的形象分析 20`
1、请一学生配乐朗读第8自然段（即小姑娘制作小橘灯的过程），请一学生制作小橘灯，其他同学边看边感受这个制作过程。
2、指名学生谈谈制作的感受。
3、教师顺势提出一问题："刚才从同学的表演中，我们看到了小姑娘的心灵手巧，现在，请同学们紧扣文章，从她的语言来分析小姑娘的性格特征。"
4、学生边读边划出语句，并归纳出她的性格特征。
5、学生自由发表意见，回答时边读边分析。
6、教师根据学生的分析，适当补充，并进行思想教育，（学习小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。）
三、分析"小橘灯"的象征意义。15`
1、放一段小姑娘送我上路时一段录像。
2、教师出示问题："为什么作者在提着小橘灯上路时想得那么多？究竟"小橘灯"象征什么？它和小姑娘之间有何关系？你自己如何理解？
3、小组交流，抽查2、3名学生回答。
4、教师.总结式归纳。
（"小橘灯"使人联想到一线光明，联想到小姑娘镇定、勇敢、乐观性格的可贵，从而给人鼓舞。用"小橘灯"作标题深化文章的主题，把小姑娘镇定、勇敢、乐观的性格刻画得更加可爱、可贵。）
四、口头说话训练 5`
教师指出写文章时要明确主题该是什么，如何揭示主题，指导学生刻画人物时要注意从语言、动作两方向入手，即时抽1-2名学生口头作文。（描写同桌）
五、.总结扩展。 1`
学了《小橘灯》以后你能联想到其他什么呢？
六、布置作业 1`
A、描写班里的一个同学，写300字左右的文字。
B、写学习《小橘灯》后的体会，字数不限。
C、根据《小橘灯》的故事情节，排演一个课剧本。
七、说课精要：学生自由发表意见时，教师不必拘泥于正确答案，让他们有一个发挥的时候。
八、教学结构：导入--配乐朗诵--谈感受--分析形象--交流--口头说话--小结
九、教学后记：