《在山的那一边》的

东庐中学七年级（上）语文讲学稿

课题：1在山的那边    课型：讲读    时间：2003年9月1日

执笔：徐晖            审核：孙娟   袁晓娟   薛琳   李云

学习目标：

　　1．反复朗读，能说出“海”“山”在诗中的深层含义，感悟诗中的思想感情。

　　2．运用自主、合作、探究的方式，品味诗歌凝练的语言。

学习重点:目标1

学习难点:目标2

学法指导:以朗读为主线，通过多种方式的朗读来感知文章的内容，品味诗歌语言，并获得对人生的有益启示：要努力做“语文学习的主人”逐渐养成自主、合作、探究的学习方式，开展个性化的阅读。

学习过程：

一．预习·导学

1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。

痴（　　）想　　       隐秘（　　）　       凝（　　）成　　  喧（　　）腾　　       一瞬（　　）间

2．查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，可仿照示例，用这些词语造句或写段话。

示例：　喧腾――海在喧腾――海在远方喧腾――海在远方为我喧腾――海依然在远方为我喧腾――我听到海依然在远方为我喧腾

★请用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。

3．查阅资料与工具书，了解作者一些知识，写在下面。

4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本诗讲述了什么内容？表达了作者什么感情？除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问题？也一并写在下面。

5．孩童时代，谁都有过美好而朦胧的“梦”――梦想（幻想、理想），相信你也不例外，请用一句话大胆的写出来。

二．学习·研讨

1．导入（由预习．导学导入），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。

2．朗读课文，整体感知课文内容。

Ａ、范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。

Ｂ、读后讨论：

★   “山”与“海”在诗中除了指自然界的山与海外，还有什么别的含义吗？

★   “爬过山就能见到海”，作者借这首诗想告诉我们什么呢？

3．研读课文，探究问题。

在理解了作者的感情后，你对这首诗的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，培养其合作学习能力）。

示例：１为什么说是“隐秘想望”？

　　　２“我常伏在窗口痴想”中“痴想”一词有何作用？　

　　　３为什么说“山那边啊，铁青着脸”？

　　　４“给我的幻想打了一个零分”是什么意思？

　　　５“一颗从小飘来的种子”中“种子”指什么？为何说是“飘来的“？

　　　６“当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”，你是如何理解诗中“山顶的诱惑力的”？

　　　７“因为我听见海依然在远方为我暄腾……漫湿了我枯干的心灵……”这句话什么意思？

　　　８“在一瞬间照亮你的眼睛”这句话蕴涵作者怎样的情感？

小结：诗歌的语言凝练、含蓄，读诗应在反复朗读，整体把握诗歌感情的基础上，联系上下文，揣摩诗句的含义，辨别诗句运用的修辞及重要词语的语境义。

4．回读课文，根据你对诗歌的理解，选择你最欣赏或喜欢的一段诗句或全文来读一读，要求读准语气、语调。

三．巩固·延伸

1．检查“读一读，写一写”内容。

2．阅读自读课本《翻过那座山》的第一课《短文两篇》，思考并解答课后问题。

3．课外练笔：以＂我终于见到了大海＂为题写一段话。

提示：这个海可以是自然界的大海，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦涩的；可以是宁静的，也可以是狂暴的；可以是开朗的，也可以是阴郁的……

.写作点拨：从提示来看，“大海”不一定象征理想，可以指＂成功＂，也可以指实实在在的自然界的“大海”，所以你可以写第一次到海滨旅游的经历（向往－见大海的心情－大海的壮阔、狂暴、宁静之美……），还可以写自己学习、生活中一次成功的经历等。