《草莓》 2

4、草莓

――伊瓦什凯维奇

一、教学目的：

   1、通过学习，使学生了解作者表面描写的是草莓，实际上是通过它来表达自己对生活的感受。

    2、要学生了解：作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓，也就是文章的题目；作者采用的是托物言志的手法，这是散文的常用手法。

    3、通过本课教学，应使学生了解时间是宝贵的，生命的演进是大自然的规律，它不以人的意志为转移，青春岁月是人一生中最值得回味的；教导学生要珍惜现在的宝贵时光，努力掌握科学文化知识，提高自己的素质水平，为将来的发展打下坚实的基础。

二、教学重点难点：

◆重点   

1、掌握课文中的重点字词。

2、了解本文的中心思想和作者的.写作手法。

◆难点

1、让学生通过观察事物进行丰富的联想，提高学生的联想能力。

2、使学生真正体会作者感情的变化，理解作者是怎样由物及感的。

3、让学生理解为什么要珍惜时间和青春，怎样才能生活得更有意义。

三、教学设想

  1、教师可以先拿一些草莓让学生品尝，然后问学生草莓的味道，指出现在的草莓和其他季节草莓在味道上的区别。然后引出草莓味道不同的原因是季节上的差异，从而把学生的思路引向课文。

  2、引导学生的联想能力，通过观察事物，把思绪展开，由物及事及人及感，抒发自己的感情。

  3、教师可以找一些关于劝戒人们珍惜时光的诗歌进行朗读，让学生仔细体会和揣摩。

 四、教学突破

  1、通过对一些物品的观察让学生谈谈他们对这些东西的认识。

  2、让学生谈谈他们认识、得到或失去这些东西的经历。    ’

  3、让学生谈谈他们对自己的经历的感想。

五、课时安排：二课时

六、教学内容和步骤

第一课时

一、教学准备

  ◆教师准备

  1、先让学生在课前预习课文，让学生提出自己的疑问。

  2、课前先买一些草莓，准备上课时带到教室。

  3、课前找一些描写由夏季到秋季转变时情景的文章。

  ◆学生准备

  1、课前认真通读全文，找出自己的疑问。

  2、找出本文的.写作手法，并和前面几篇作比较。  

二、教学步骤

（一）、教学流程设计

    教师活动                               

1、给每个学生发一个草莓，让其品尝，导入课文题目。

2、让学生分别找出作者描写六月和九月的句子，并进行对比。   

语文版九年级上学期六七单元试卷