自然教案－第一册 3、2昆虫（2课时）

下面请同学们以小组为单位，就你们组的观察结果写出报告。在报告中说明这些标本是昆虫以及另外的标本不是昆虫的理由。派代表到讲台上作交流发言。（在发言时可对标本形态作简要介绍，也可出示标本）此时若能利用实物投影仪则效果更佳。

　　（八）教师小结

1．对刚才的发言进行小结。主要强调昆虫的主要特征

2．对课堂活动的小结：

对昆虫特征的获得我们经过了：观察→比较→归纳等步骤。其中观察和比较是我们最常用的方法，观察是一种有目的的活动（问：我们观察不同种类的标本的目的是什么？）；而比较不仅要比较事物之间的相同点（如昆虫特征的得出过程），也要比较事物之间的不同点。提出求同比较与求异比较的名词。

　　（九）知识扩展

提问：昆虫之间除了共同的特征，就没有不同点了吗？引导学生观察后回答。

教师：昆虫之间也有许多不同点，这正是昆虫多样性的原因。关于昆虫的多样性，我们将在下节课讨论。

五、板书设计

第二节昆虫

1．提出问题→观察标本→比较特征→归纳

2．昆虫的主要特征：

（1）身体分为头、胸、腹三部分；

（2）头部都有一对触角、一对复眼、一个口器；

（3）胸部都有三对分节的足；

（4）一般有两对翅。

六、习题与解析

1．随堂练习

（1）昆虫的主要特征是。

（2）我们在研究蝗虫、蟋蟀、苍蝇是否属于昆虫时，对这三种动物进行了比较，发现它们都具有昆虫的主要特征，因此我们认为它们都属于昆虫。这里的“比较”属于比较法。

2．课后作业

（3）下列四组动物中，都是昆虫的是（）

（A）虾和蟹（B）蚜虫和蝗虫

（C）蜈蚣和马陆（D）蜘蛛和蝎

（4）蝗虫、蝴蝶、蝉的相似之处是（）

（A）身体都分为头、胸、腹三部分

（B）口器都为咀嚼式口器

（C）胸部有三对分节的足，其中二对步行足，一对跳跃足

（D）腹部有二对翅

3．参考答案

（1）略（2）求同比较法（3）B（4）A

4、简要分析

（1）略；（2）在自然科学中，运用比较法来认识事物的例子是很多的。在不同事物中找出共同点，这样的比较叫做求同比较。在相同事物中找出差异点的比较叫做求异比较。比较法是最基本的逻辑方法，是我们认识事物的基本方法。题目中，认识蝗虫、蟋蟀、苍蝇是否属于昆虫，是把这三种动物的特征与昆虫特征进行比较，看有没有相同点的比较方法，显然是求同比较；（3）略；（4）蝗虫、蝴蝶、蝉都是昆虫，因而它们的相似之处应该是它们共同的特征，即昆虫的主要特征。

（第二课时）

一、教学目标

（一）认知目标

　　1．了解昆虫生活环境的多样性，足和口器的多样性。

　　3．了解完全变态和不完全变态、不变态发育。

　　4．了解昆虫与人类关系。

（二）技能目标

　　1．通过对昆虫生活习性的观察，培养学生的探究意识和敏锐的观察能力。

　　2．初步学会运用求异比较法。

（三）情感目标

　　1．激发学生探究自然奥秘的兴趣。

　　2．培养学生坚韧不拨的探究精神。