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自然教案-第一册 3、2昆虫(2课时)


三章                     动物世界

第二节                     昆虫

    教材分析

    昆虫这一节是在学生刚学完“蝗虫”后,第一次接触到的有关生物分类依据方面的内容。具有较强的趣味性、直观性和易操作性,而且知识的条理性较强,容易被学生接受,因此是进行科学方法教学的很好载体。

教法指导

    一、授课思路与方法

学生对昆虫的有关知识在平时已经有所接触。教授本节内容可组织学生以分组协作活动的方式进行。通过对采集来的标本进行观察、比较、分析、归纳,总结得出昆虫的主要特征。

在教学过程(fanwen.oyaya.net)中应充分寻找知识教学与方法教学的结合点,利用学生已有的知识和已经具备的自主学习能力,在教师引导下让学生自己动手、自己观察、自己去发现问题和解决问题,。这样做,一方面可以使学生加深对知识的理解;另一方面,也可以使学生在学习科学知识的同时提高自主学习的能力。所以,本节课的教学循着两条主线即知识目标线和技能目标线进行。教学方法以探究、讨论式为主。

二、课时安排

本节共安排2课时。

教案实例

(第一课时)

一、教学目标

(一)认知目标

  1.了解观察、比较等方法在自然科学学习中的作用。

  2.掌握昆虫的主要特征。

(二)技能目标

  1.通过昆虫等的采集,煅炼学生的动手能力和观察能力。

  2.初步学会并运用求同比较法分析归纳事物的共同特征。

(三)情感目标

  1.在对昆虫的采集观察过程中体验大自然的丰富多彩,激发热爱自然的情感。

  2.通过充分的参与,激发学生对自然科学的兴趣,培养探索精神。

  3.通过列表方式对昆虫特征的归纳,认识科学方法在自然科学研究中的重要性。

二、教学重点与难点

  1.教学重点:昆虫的主要特征、求同比较法的应用。

  2.教学难点:引导学生通过对材料的观察、比较得出昆虫的主要特征的过程。

三、教学准备

  (一)课前让学生采集一些不同种类的他们认为的“昆虫”(每生十种以上)标本,作一些简单处理后放入三角纸包,并要求在三角纸包上注明采集地(或采集地的特征)。

  (二)每生一只放大镜、一把镊子、一张表格(见附表)。

四、教学过程(fanwen.oyaya.net)

(一)导入:同学们,上一节我们学习了有关蝗虫的形态、结构以及这些特征与生活环境相适应的特点。通常,我们把象蝗虫这样的动物叫什么?学生回答后引出课题。平时大家经学听到“昆虫”这个词,现在请大家列举一些你所知道的一些昆虫。

  (二)揭示疑点

老师问:为什么我们把这些动物称为昆虫呢?我们是根据什么说这些看上去不一样的小动物都属于昆虫的呢?学生讨论后得出:属于昆虫的动物应该具有某些相似的形态特征。而不属于昆虫的动物与同属昆虫的动物之间应该有较大的差异。

  (三)观察并记录

同学们桌上都有一些“昆虫”标本,它们真的是昆虫吗?要回答这个问题,请大家先仔细观察这些标本具有哪些特征,并完成发下来的这张表。注意:每种标本都装入一只三角纸包,分别编号,可用放大镜观察,可使用镊子。根据你的观察,若某标本具有某项特征,则在表中相应的空格内打勾或用文字说明。教师巡视。

  (四)整理

接下来请同学们把这张表进行整理,使具有相同特征最多的标本写在一起,制成一张新表。教师巡视并指导。

  (五)查阅资料

引导学生仔细观察新制成的表格。问:现在我们已经对这些标本进行了较为详细的观察,并发现某些标本具有较多的共同特征。那么到底哪些标本是昆虫呢?请同学们先阅读课本第33页第一段“昆虫的主要特征”后再回答这个问题。

  (六)解决问题、找出规律

下面请同学们在自己的表格上把你认为是昆虫的标本编号上打上钩。

教师提问:现在同学们已在认为是昆虫的标本上打了钩,现在请一个同学来告诉大家你认为它们是昆虫的依据。

学生回答后,教师板书昆虫的主要特征。

  (七)知识应用

《自然教案-第一册 3、2昆虫(2课时)》
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