第一册 1、1生物与非生物

律，就能更好地利用大自然，使大自然为人类服务，用录像或幻灯片展示大自然的风光，让学生感受祖国的大好河山：有山青水秀的风光；有一望无际的沙漠；有晶莹透明的冰川；有直插云霄的高山；有波涛汹涌的大海。说明大自然给予我们的不仅是美的享受，还有无穷的奥秘，等待我们去探索。

㈠生物体与非生物体

投影几组图片，区分生物与非生物，学生展开讨论，并填入表格。

实例

相同点

不同点

生物体具有的特征

大猫生小猫

摩托车的生产过程

 

 

 

人与外界交换物质

煤炉与外界交换物质

 

 

 

向日葵向着太阳转

冰在太阳光下融化

 

 

 

豆芽往上生长

气球鼓起来了

 

 

 

在学生讨论并填表的基础上，教师进行总结：生物体与非生物体之间的区别在于生物体具有繁殖、新陈代谢、应激性、能生长等特点，而非生物体则不具有这些特点。

提问：那么生物与非生物有什么关系？

学生回答后教师小结：生物与非生物共同组成了人类赖以生存的自然环境。

让学生讨论：地球上如果没有生物，那景象该是怎样的？

㈡动物界与植物界

教师指出地球上的生物多种多样，形形色色，并提问：

⑴是否所有的生物只包括植物和动物？

⑵会动的生物就是动物吗？

⑶植物和动物的获取营养方式相同吗？

《第一册 1、1生物与非生物(第2页)》