第一册 3、1蝗虫

第三章　　动物世界

第一节　蝗虫

教材分析

本节是学生学习生物学知识的开端。研究对象    蝗虫个体较大，分布很广，易得到实物进行观察实验，同时，蝗虫又是在我国历史上造成严重灾害的农业害虫，人们对它的研究比较详尽。蝗虫的形态、结构和生理知识是学生学习昆虫知识的基础，也是学习节肢动物的基础。教师应尽力创造条件，引导学生探索蝗虫的形态、结构、生理与其生活习性相适应的特点；再联系生产和生活实际，使学生认识到了解形态结构、生理特点对防治害虫的意义。

教法指导

一、授课思路与方法

充分利用模型、实物等教学资源进行辅助教学。教师针对性地设计问题，引导学生思考、探究和讨论，归纳出相关知识。

设计实验，探究蝗虫单眼、复眼的功能及气门的作用，有利于提高学生探究自然的兴趣。

二、课时安排

本节共安排1课时。

教案实例

一、教学目标

(一)认知目标

1．理解蝗虫的形态结构以及与其生活习性相适应的特点。

2．理解蝗虫的生殖特点。

 (二)技能目标

通过对蝗虫的形态结构的观察和复眼、气门功能的实验，提高学生的观察分析能力和动手操作能力。

(三)情感目标

1．通过对蝗灾及我国治理蝗灾的介绍，使学生认识到人与自然的密切关系，培养学生爱国主义的思想情感。

2．通过观察和实验活动，培养学生严谨的治学态度。

二、重点与难点

1．教学重点：蝗虫的形态结构与生理功能的统一。

2．教学难点：蝗虫的生殖。

三、教具准备

蝗虫模型、蝗虫实物、动物世界的精彩片段或图片；不透光的黑箱子、手电筒；蝉的外骨胳（药店有售）；稀盐酸、棉签。

四、教学过程（fanwen.oyaya.net）

教师播放一段精彩的动物世界的录像或一些珍奇动物的图片，精彩的画面一下子吸引了学生。看完后，教师提问：全世界已知的动物约有多少种？动物与人类生活相关吗？举例说明。要利用和改造动物首先必须怎么做？学生回答后，引出今天我们将要研究的动物　　蝗虫。

出示蝗虫标本。教师介绍：蝗虫主要以禾本科植物的茎、叶为食，危害玉米、高梁、水稻等多种庄稼，因而是农业害虫。据记载：从公元前707年至公元1935年的2000多年间，我国共发生蝗灾800多次，平均每三年一次。蝗灾严重时，成群的蝗虫迁飞似乌云般遮天蔽日，蝗虫所到之处，原来生长旺盛的庄稼只剩一些茎杆，粮食颗粒无收，近数百万灾民离乡背井，四处逃荒(危害极其严重)。解放后，党和政府十分重视对蝗灾的防治工作，及时掌握蝗情，进行了人工、农业和化学方法的防治。因此，我国基本控制了蝗灾。那么，曾给人类带来深重灾难的蝗虫究竟具有什么样的形态特征？引出下文。

(一)蝗虫的形态特征

教师引导学生仔细观察身边的实物，提问：蝗虫身体有多长？可分几部分？有否明显的体节？学生回答后，继续设疑：

1．哪些结构与蝗虫的感觉、取食有关(重点观察头部)？

2．哪些结构与蝗虫的飞、爬有关(重点观察胸部)？

3．蝗虫是怎么呼吸的(重点观察腹部，教师可适当提示)？

学生4人一组观察讨论，并作记录。教师巡回指导，然后与学生一起对记录进行整理、补充、归纳。让学