25、皇帝的新装 2

（请将2、20、24课.教案发给wy88552200@163.com)

教学设计二

教学重点：

一、童话的想象和夸张

二、童话的朗读

教学难点：

1.本文是怎样运用想象和夸张，塑造人物，表现中心的。

2.体会“诚实”在文中的含义。

教学过程

第一课时

一、板书课题。引导学生阅读《单元提示》、《预习提示》，明确课文的出处、作者、国籍，文章的体裁。教师小结童话的特点，突出“幻想、想象和夸张”，启发进入课文。

二、观看录相（或听录音、或教师示范朗诵）：《皇帝的新装》

1.要求：明确课文中出场人物的名单、人数；分组指定注意几个主要角色的对话朗读的重音、声调、节奏；

2.教师注意在关键处停下指导学生猜读：例如，听到“为了要穿得漂亮”，想象一下，这个皇帝图漂亮可能会到什么地步？听、想、读结合，体会作者想象丰富精妙之处。

三、学生读，要注意正音正字。

1.学生各选一个角色的几句话画出朗读标记后试读。（标记按下要求作：/表示节奏， →表示平调，↗表示升调，↘表示降调，表示曲折调。）教师作示范，指导朗读。

2.列出课文中出场人物名单及人数。

3.选定角色，起立朗读。同学朗读完毕，要互相评议指出优缺点。

四、概括故事情节。（略，参见教材分析）

五、作阅读提要，具体要求：

1.抓全篇的基本内容，即主要故事情节，勾勒轮廓；

2.各情节之间用连贯的语句叙述，可适当加以评论；

3.语言要简洁。

4.课外朗读全文录音。

第二课时

一、读读、讲讲、议议，把握各个角色的社会意义。

（提示：根据人物的语言、行动、心理描写分析、说明）

1.故事开头为什么要着意写皇帝喜欢“穿得漂亮”？

2.骗子为什么要介绍“新装”的特性？“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中有什么作用？

3.皇帝为什么会相信骗子介绍“新装”特性的那段话？

4.皇帝、官吏明明一无所见，为什么还要交口称布料“美极了”？

5.从皇帝、官吏、骗子的所作所为中，我们看到了什么样的社会现象？

6.小孩子为什么能一语道破真相？作者为什么要这样写？

7.讨论故事中“诚实”的含义。

8.根据以上的分析，同学们从这篇童话中得到什么启示？（对学生进行发散思维的训练，让他们各抒己见。）

七年级语文教材说明（江苏版）