人和高等动物生命活动的调节

　　利用媒体素材“突触的亚显微结构模式图”说明突触是如何将一个神经细胞的兴奋传递给另一个神经细胞的。

　　问题一：结合细胞膜的功能，想一想神经细胞可能怎样保持“内负外正”的状态？

　　问题二：结合细胞器的功能，想一想哪种细胞器具有分泌功能？

　　通过回忆和复习细胞膜上载体的主动运输功能以及高尔基体的功能，有助于学生理解神经兴奋沿反射弧传导的过程。

第三课时

阅读能力训练：

　　膝跳反射是较低级的反射，它是受高级神经中枢控制的反射。以“控制膝跳反射的高级神经中枢在什么位置上？”引导学生看懂图，从图中读取有关信息。

　　学生要在图4－14中找到“膝”的位置并不难，难的是准确理解“膝”所在具体的位置。教师要引导学生把图4－13与图4－14结合起来看，准确理解这一功能区的位置。

科学方法与态度教育：

　　“人们是如何确定这些大脑皮层功能区的？”这样的问题在学生读懂了图4－14后会很自然地提出来。教师要借此机会向学生说明：“这些功能区是医生通过对病人病情的观察、记录和对尸体的解剖分析，结合动物实验的结果逐步积累和整理出来的。” “这也说明前人是带着问题去探究的，不能随随便便地、无目的地进行实验。而且，对实验或观察到的结果都要做认真的记录。

第四课时

方法训练：当对“摘除、移植鸡生殖腺的实验”结果的讨论分析结束之后，要求学生运用前面学过的方法把“鸡正常交配行为的产生机理”表示出来，以达到复习巩固的目的。

【板书设计】

第二节  人和高等动物生命活动的调节(第2页)

一、体液调节

　　1．激素调节是体液调节的主要方式。包括：促激素对内分泌腺功能的调节；激素对生命活动的调节；性激素对生殖活动的调节。

　　2．激素调节的原理

　　①下丘脑对激素调节的调控

　　②激素间的相互作用

　　协同作用：例如生长激素与甲状腺素对生长发育的协同作用。

　　拮抗作用；例如胰岛素与胰高血糖素在调节血糖浓度中的拮抗作用。

　　3．其他化学物质的调节作用

二、神经调节

　　1．神经调节的基本方式是反射

　　2．神经兴奋沿反射弧传导实现反射

　　3．大脑皮层高级神经中枢对生命活动的调节

三、动物行为产生的生理基础

　　1．对鸡的阉割和移植实验结果的分析表明：
　

　　2．神经调节和激素调节共同决定动物的行为。

探究活动

调查某种内分泌系统的疾病及治疗方案

　　调查一种内分泌系统的疾病及其治疗方案，写出一份报告。如：关于糖尿病的报告。内容包括：病人的症状、医生是怎样检查、怎样确诊的，对糖尿病的治疗方案是什么？正常人的血糖数值是多少？对糖尿病症状产生原因的分析等。