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第一节 光合作用──提高农作物的光合作用效率 教学过程


    2.使用农家肥,可以使土壤中微生物的数量增多,活动增强,分解有机物,放出二氧化碳。

    3.植物的秸秆通过深耕埋于地下,也可以通过微生物的分解作用产生二氧化碳。

    4.使用NH4HCO3肥料,既可以为植物提供铵盐,又可以为植物提供二氧化碳。

    5.温室作物也要合理密植和通风透光。

    6.日光温室可与养殖场的鸡舍和猪圈相连,动物通过呼吸作用产生二氧化为植物光合作用提供原料,植物光合作用产生的氧气可用于动物的呼吸作用。

    【教师补充】温室中还可以使用二氧化碳发生器,二氧化碳发生器的原理是利用硫酸和碳酸盐反应生成二氧化碳。

    提出问题:当全球范围内空气中二氧化碳的含量无限制地提高时,会有什么负面影响?

    【学生活动】讨论并分析回答。

    结论:会促成温室效应的出现,使地球变暖、冰川融化、海面上升、气候异常。(教师要对学生的讨论和分析给予充分的肯定。)

    【教师讲解】绿色植物进行光合作用时,需要多种必需的矿质元素,如N、P、K、Mg等,这些元素在植物的生命活动中都有哪些作用?

    【学生活动】讨论氮元素在植物生命活动中的作用。

    结论:

    1.氮元素是蛋白质的主要组成元素,而蛋白质是细胞结构和酶的重要组成成分。

    2.氮元素是ATP中腺苷的组成元素。

    3.光反应的电子受体NADP+含有氮元素。

    4.核酸中有含氮的碱基。

    5.吲哚乙酸中含有氮元素。

    【教师补充说明】叶绿素中也含有氮元素。由此可见,氮元素在植物的生命活动中占有重要的地位,故氮元素有生命元素之称。当氮元素供应充足时,叶片大而鲜绿,光合作用旺盛,产量高,因此种植叶菜类的蔬菜,应多施氮肥。但是氮肥施用过多,会造成叶片徒长,机械组织不发达,易倒伏。如果植物缺氮,则生长缓慢,植株矮小,叶绿素含量少,叶子变黄,直接影响植物的光合作用效率。

    【学生活动】讨论磷元素在植物生命活动中的作用。

    结论:

    1.生物膜结构的组成成分磷脂中含有磷元素。

    2.磷元素是DNA和RNA的组成成分。

    3.磷元素是ATP和NADPH的组成元素。

    【教师补充说明】磷元素还直接参与糖类的合成和分解,例如,光合作用暗反应产物中的C3和C5都含有磷元素。在有氧呼吸中,葡萄糖首先转化为葡萄糖-6-磷酸。植物缺磷时,生长缓慢,叶片呈暗绿色,某些植物的叶片还呈红色和紫色,且在老叶最先表现出来。

    镁元素是叶绿素的组成成分。植物缺镁时,叶绿素不能合成,在老叶上表现为缺绿,严重影响光合作用的效率。

    钾元素能促进糖类物质运输到储藏器官,并促进储藏器官合成多糖,例如,种植马铃薯、水稻、小麦等以收获淀粉为主的作物要多施钾肥。植物缺钾时,蛋白质分解,叶绿素破坏,叶色变黄卷曲,茎杆易倒伏,抗旱抗寒能力降低。

    提出问题:如何进行合理施肥?

    【学生活动】结合教材“生物的新陈代谢与植物的矿质营养”一节讨论如何进行合理施肥。

    结论:

    1.根据植物的生长规律和需肥规律施肥。

    2.可以进行根外施肥。

    3.与豆科植物进行间种和轮作,提高土壤的肥力,使植物获得更多的氮肥。

    4.发展生态农业,动物的粪便、沼气池的沼渣、养鱼塘的塘泥、河水表面的藻类(因为含有能固氮的蓝藻,因此含有大量的氮肥)等均可作为肥料。

    5.将植物秸秆尤其是豆科植物的秸秆进行深耕翻压,也是增加土壤肥力的有效措施。

    【教师总结】我国古代农业注重并大量施用有机农家肥料的历史源远流长,《齐民要术》中指出豆类植物是作物最好的前茬,如“美田之法,绿豆为上”,并总结了20多种轮作的方法,充分肯定了豆类植物轮作的地位,使我国的传统农业走上了种地养地的道路。我国有“庄稼要长好,底粪要上饱”,“庄稼上底粪,粮食打满囤”,“底肥不足苗不长,追肥不足苗不旺”的农谚,足以说明矿质元素对提高农作物光合作用效率的重要作用。但是过多地使用化学肥料会使土壤板结,使水体富营养化,因此应走可持续发展的道路,发展生态农业。

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《第一节 光合作用──提高农作物的光合作用效率 教学过程(第2页)》
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