血液

　　谈谈你对文中“奇迹”一词的看法。

　　在讨论中，教师以平等的一员加入讨论，并提出自己的看法。

第四章      板书设计：

第一节           血液(第3页)

探究活动

 “血型鉴定”

实验目的：理解血型与输血的关系，提倡义务献血。

材料用具：
　　模拟配置“A型血”（0.02mol/L Pb(NO₃)₂,硝酸铅），“B型血”（0.02mol/L BaCl₂  ，氯化钡），“O型血”（蒸馏水），“AB型血（上述“A型血”和“B型血”等量混合）和“A型血清”（0.02mol/L AgNO₃，硝酸银），“B型血清”（0.02mol/L NaI，碘化钠）；载玻片，吸管等。

方法步骤：

（1）教师将配置好的4种“血液(第3页)”分别标上“赵”、“钱”、“孙”、“李”，表示分别取自4位车祸伤员，他们急需输血。

讨论：阅读以下资料，设计如何利用“A型血清”“B型血清”确定4人血型的方案。

 

A型血

B型血

O型血

AB型血

A型血清

无沉淀

有沉淀

 

无沉淀

有沉淀

B型血清

有沉淀

无沉淀

 

无沉淀

有沉淀

（2）实践方案的可行性。确定4位车祸伤员的血型。

讨论：

（1）根据4位车祸伤员的血型，确定输血用血液(第3页)的血型。

（2）为什么提倡义务献血？一次适量的献血会不会影响身体健康？

 

红细胞在不同浓度的盐水溶液中的反应，理解输液的原理

[问题] 为什么配置生理盐水的浓度为0.9%？
　　　 或输液为什么用0.9%的生理盐水？

[假设] 如果红细胞只在0.9%的生理盐水里才能维持正常的生理形态，那么，红细胞在低于或高于0.9%的盐水中形态都会有改变，从而影响其正常生理功能

[设计并完成实验]

 实验的目的：探究红细胞在不同浓度的盐水溶液中的反应，理解输液的原理

 实验材料：新鲜动物血液(第3页)、试管、显微镜、载玻片、滴管、5%柠檬酸钠、0.9%生理盐水、1.1%盐水溶液、0.6%盐水溶液、0.3%盐水溶液、蒸馏水

 方法步骤：
　　1.     取六个洁净的试管，分别放入3毫升新鲜的动物血液(第3页)，并分别滴入几滴5%柠檬酸钠溶液，轻轻地震荡试管，使溶液跟血液(第3页)均匀混合，以防止血液(第3页)凝固.

　　2.     留下一个试管作为对照。对其余的五个试管，编成1、2、3、4、5号，1号试管里加入3毫升1.1%盐水,2号试管里加入3毫升0.9%生理盐水， 3号试管里加入3毫升0.6%盐水,4号试管里加入3毫升0.3%盐水,5试管里放入3毫升蒸馏水。（如下图）轻轻地震荡这5个试管，拿它们与对照的试管相比较，观察血液(第3页)颜色发生了什么变化？ 

              

　　3.再从这6个试管里各取出一滴液体，分别滴在载玻片上，放在高倍显微镜下观察，注意红细胞的形态变化（与正常血液(第3页)对比）

　　4.将看到的实验现象添写在下表中

 

 正常血液(第3页)

  1号

  2号

  3号

   4号

  5号

血      色

           

红细胞形态

           

　　想一想：为什么会发生这样的变化？

[实验结果]

　　1.（1）、（2）、（3）号试管里的血液(第3页)除了红的颜色稍微淡一些以外，其余的没有多大区别。而加入0.3%生理盐水和蒸馏水的（4）、（5）试管里的血液(第3页)却变成了透明的液体。

　　2.在显微镜下观察，发现放了0.9%生理盐水的血液(第3页)里的红细胞形态结构都是正常的。放了1.1%盐水的血液(第3页)里的红细胞出现皱缩，形态比正常的小；放了0.6%盐水的血液(第3页)里的红细胞膨胀，形态比正常的大；而放了0.3%盐水和蒸馏水的那两个试管的血液(第3页)里却看不到红细胞，因为红细胞都被胀破了，其中的血红蛋白分散在血浆中，这样的血液(第3页)在试管里看上去是红色透明的。

[实验结果的分析]

　　血浆的渗透压跟0.9%氯化钠溶液的渗透压相当，所以0.9%氯化钠溶液叫生理溶液或生理盐水，它是血浆的等渗溶液，在等渗溶液的红细胞能维持正常的形态，发挥正常的功能，凡是高于血浆正常渗透压的溶液，称为高渗溶液，红细胞在这种溶液中就会由于细胞中的水分的渗出而皱缩，影响其功能的发挥。凡是低于血浆正常渗透压的溶液，称为低渗溶液，红细胞在这种溶液中就会由于水分的渗入而膨胀，甚至于细胞膜胀破了。

《血液(第3页)》