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《说美》 2


学习目标:

1、能找出文章的主要观点,简述理由。

2、能恰当引用课文语句,写一段文字表明自己的观点。

3、能模仿课文句式描述自己认识的美。

学习重难点:

重点:目标1、2

难点:目标3

学法指导:

    “文章不厌百回读,熟读深思子自知”,说的就是读书时要“反刍”。学习本文要从反复朗读开始,边读边质疑、边思考,对含义深刻的关键语句要深入理解,对理解全文有很大帮助。质疑是获得新知的有效途径,在学习的过程中要大胆质疑,并主动探究新知。

 

学习过程:

一、             预习·导学

1、  自读课文2—3遍,能流畅地读完课文。

2、  采访你的家人或亲戚、邻居、朋友,他们怎样看美。把他们的看法记录下来。

        3、  在预习时,把你的疑惑写在下面。

 

 

 

二、             学习·研讨

(一)导入。

 

(二)整体感知。

1、  用自己喜欢的方式读课文,划出你认为最能表达文章观点的句子,说说你的理由。

 

 

 

(三)研读文本,理解含义深刻的语句。

1、有一位同学经常因为自己的容貌不够漂亮而苦恼,作为好朋友,请你写一封100字左右的短信劝说他(她),仔细研读课文在信中要恰当的引用文中的语句。

 

 

2、在信中划出引用的句子,并思考句子的作用。

 

 

(四)小组合作、凡人论美。

1、  在你的认识里,你觉得什么是美?用一个比喻句描述你认识的美。

 

 

2、  四人小组交流,各自交流自己理解的美,比较一下,谁的理解最好。

 

 

3、  对于作者的一些见解你是否赞成?你是否还有其他的看法?

 

 

 

三、             巩固·延伸

比较阅读

论美
◎伏尔泰[法国]

如果问一只雄癞蛤蟆美是什么,绝对的美是什么?它就会回答说是它的雌癞蛤蟆,因为她的小小的头上有两只凸出的又大又圆的眼睛,有一只又大又平的鼻子,并有黄色的肚皮和褐色的后背。如果问一个来自几内亚的黑人美是什么?他便会说,美就是黑得油亮的皮肤,深陷的眼睛和一个扁平的鼻子。
    如果问魔鬼,他会告诉你美就是一对角,4只爪子和一条尾巴。最后,如果去向哲学家们请教,他们的回答将是夸大了的胡言乱语,他们认为美就是某物符合美的原型并在本质上与其是一致的。
    我曾经和一个哲学家一起去看一出悲剧。“多么美好!”他说道。“你在这里面发现了什么美好的东西?”我问他。“是因为作者已达到了他的目的。”他说。第二天他吃了一些对他身体有好处的药。它达到了它的目的”,我告诉他说,“多么美好的药!”他意识到不能说药是美好的,并意识到在你把美这个词运用到任何事物以前,它一定在你身上引起了敬佩和愉悦的感情。他同意说那悲剧在他身上引起了这两种感情,并说这就是美。
     我们一起去了英国:同样那出戏也在那里上演,翻译得一字不差;可它使得所有的观众都打起了哈欠。“呵,呵!”他说,“美的理念对英国人来说和对法国人来说不一样。”良久思索以后,他得出结论:美是很相对的,就如同在日本是正派的事到了罗马就不正派,在巴黎最时髦的东西到了北京就未必是,于是他使自己省却了写一篇有关美的长篇http://fanwen.oyaya.net/lw/Index.html>论文的麻烦。

 

思考:

1、本文作者的观点是什么?你同意作者的观点吗?

 

 

 

2、与课文相比,你觉得两篇文章的观点有相通之处吗?

 

 

 

四、             相关链接

(一)《论美》原文

《鼎湖山听泉》教学实录与评析

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