自然教案－4、1绿色开花植物的叶茎根

（C）输送养料        （D）以上三项都有

（3）植物的叶由哪几部分组成（   ）

（A）叶片和叶脉       （B）叶脉和叶柄

（C）叶柄和叶片       （D）叶脉、叶柄和叶片

2．课后作业

（4）下列植物的结构中，属变态叶的是（   ）

（A）豌豆、西瓜和爬山虎的卷须

（B）水仙花的鳞片、仙人掌刺

（C）玫瑰花、刺五加和山楂的刺

（D）洋葱头的鳞片、韭菜的叶

（5）叶和茎相接的交角处叫叶腋，在叶腋处不能长出的器官是（   ）

（A）芽    （B）花     （C）果实    （D）叶柄

（6）当单叶与复叶较难区分时，判别的依据主要是（   ）

（A）单叶只有一张叶子，复叶有多张叶子

（B）单叶叶片成奇数，复叶叶片成偶数

（C）单叶叶形较大，复叶叶形较小

（D）复叶的小叶柄处无芽，而在总叶柄的交角处生有腋芽

3．参考答案

（1）C（2）D（3）C（4）B（5）D（6）D

4．简要分析

（1）略（2）（3）叶由叶柄和叶片构成。叶片通过叶柄和茎相连，叶柄起着支持叶片伸展，完成茎和叶片之间的物质交换的作用。（4）略（5）叶腋本身是叶柄与茎的交角，因此叶腋处是无法长叶柄的。（6）单叶与复叶的区别就在于复叶的小叶柄处无芽，而在总叶柄的交角处生有腋芽，单叶叶柄与茎的交角处有腋芽。

（第二课时）

一、教学目标

（一）认知目标

1．了解茎和根的形态、结构和功能。

2．了解变态茎和变态根。

（二）技能目标

1．提高学生观察比较的能力。

（三）情感目标

1．培养学生严谨、细致、实事求是的科学态度。

二、教学重点与难点

1．教学重点：茎和根的基本形态、结构和功能。

2．教学难点：变态茎和变态根的辨别。

三、教学准备

学生采集的标本（包括有草本植物、木本植物、直根系和须根系的植物等），镊子，剪刀。课前要求学生准备好马铃薯、洋葱头、荸荠、藕、番薯、胡萝卜等材料（当然教师可根据当地情况作相应的改变）。自制投影片。

四、教学过程（fanwen.oyaya.net）

（一）直入主题，观察标本

前面我们学习了叶的形态及结构，叶着生在植物体的什么位置上呢（茎）？请同学们观察面前的植物标本，找一找不同植物的茎有哪些相似点，哪些不同点；然后再看一看课本78页“茎”部分内容，找一找植物体上哪些部位是茎；思考并讨论植物的茎有何功能？

学生观察比较并讨论后回答。教师结合学生回答作简要小结：植物的主干和侧枝都是茎；不同植物的茎有很多相似处，最主要的是植物的茎都由节和节间组成，节上可着生叶、花、果实、芽等；茎的功能是支撑和运输；根据质地不同，植物的茎可分为草质茎和木质茎，具有草质茎的植物叫草本植物，具有木质茎的植物叫木本植物。

（二）形成概念，再作巩固

请同学们观察标本，找一找哪些是草本植物，哪些是木本植物？

请同学们观察课本图4—6，从图中可以看出植物地上茎的形态常见的有四种，分别是：直立茎、缠绕茎、攀援茎、匍匐茎。这四种茎形态各异，我们为什么说它们都是茎呢？请同学们讨论后回答（因为它们都由节和节间构成）。

植物的生长主要表现为茎的伸长，茎是怎么变长的呢？请同学们看课本80页图4—8。然后教师出示习题（投影）：在树干离地一米处钉一只铁钉，若地面高度不变，几年后这个钉的位置将         。学生回答后教师讲解，使学生明白“茎来自芽”的道理。

（三）应用概念，克服难点

教师出示藕，问：藕是茎吗？为什么？学生回答后教师小结：是，因为有节、变态叶和芽，这样的茎叫变态茎。

示荸荠，问：是茎吗