“过富有情趣的生活”教学设计及反思
“过富有情趣的生活”教学设计及反思
作者/吴业伟
［教学目标］
1．情感、态度、价值观：能够自觉培养正当的兴趣、爱好，发展高尚志趣，陶冶高雅情趣，争取全面发展。
2．能力：在现实生活中注重培养自己陶冶高雅情趣的能力。
3．知识：知道如何在社会生活中陶冶高雅情趣。
［教学重点］
陶冶高雅情趣的方法。
［教学难点］
如何正确全面地认识和把握好奇心和从众心理。
［教学流程］
以吴老师的博客为主线，以培养高雅情趣为主题，贯穿本课。
日志一：我们的家乡：曲阜。
播放音乐和图片：展示曲阜的人文和自然景观。
自主感悟：听着这优美的音乐，欣赏着这一幅幅美丽的风景，你有何感受？
（设计意图：让学生感悟情趣，激发学生在美的享受中向往高雅情趣，从而导入新课。）
日志二：（转载）街灯下的芭蕾舞者。
播放视频：《坚强的舞者》。
思考：
1．小启凤的生活情趣是什么？
2．小启凤的家境是怎样的？面对这样的家境，她是以怎样的态度对待生活的？
3．这一生活态度对培养小启凤的高雅情趣有何作用？
归纳：热爱生活，热爱人生，以宽广的胸怀对待困难与挫折，以乐观的态度对待生活，从日常的平凡小事中培养自己的高雅情趣。
（设计意图：让学生在生活中主动寻找和感受快乐，利用榜样的感召作用，自觉树立起积极、乐观的生活态度）
日志三：同龄故事。
展示课件：
13岁的初明明是市第二中学的学生，还是铁东区青少年科学院的助理院长、小院士。初明明的母亲说，明明从小就好奇心很强，对什么事都感兴趣，喜欢拆卸玩具，然后再自己组装。初明明相继发明了夜光锁孔贴、双色粉笔、双色白板笔等多项产品，(教案 fanwen.oyaya.net) 特别是她发明的香油唇膏不仅获得了国家专利，而且还吸引一家有投资意向的公司。目前她已有200多个小发明，其中有20多项作品正在专利审批中，还有4项发明已经获得了国家实用创新型专利证书。明明的生活也因这些“小发明”、“小制作”而充满了无限的乐趣。
探究：
1．初明明高雅情趣的形成得益于什么？
2．结合故事，讨论：好奇心、兴趣和情趣之间有什么联系？
归纳：好奇、兴趣、情趣的关系。
（设计意图：在学生已有生活经验的体会中，引导学生积极主动的培养广泛而有益的兴趣爱好，从而自觉陶冶高雅情趣。）
日志四：我的班级。
设置情境：班级中的同学鲁宁看到周围的朋友都在玩“开心农场”，好奇之下，鲁宁也为自己注册了一个账号。结果一发不可收，……
要求：根据上述情景，发挥自己的想象，即兴表演。
学生表演。
探究：
想一想：造成鲁宁迷恋“偷菜”游戏的原因是什么？
说一说：作为鲁宁的同龄人，请你给鲁宁一些忠告。
归纳：避免盲目从众，杜绝不良嗜好。
（设计意图：引导学生从迷恋网络游戏中挣脱出来，做一个奋发向上、富有独特个性魅力的崭新自我，或许明天的成功正是从今天对虚幻的放弃开始的。）
日志四：我是驴友。
展示课件：老师骑车低碳旅游的图片，过渡下一环节。
才艺展示：
秀一秀：展示自己的小创作，小情趣。
归纳：丰富文化生活，提高审美能力。
（设计意图：引导学生感受、追求丰富多彩的文化生活，提高自己的文化修养和审美能力，认识只有积极参加丰富的文化生活才会寻找到生活的乐趣。）
日志五：我的收获。
归纳总结培养高雅情趣的方法。
（设计意图：巩固、整合所学知识，归纳总结的能力。）
日志六：情趣计划。
我准备制订“生活会更美——我的高雅情趣发展计划”。
学生制定培养高雅情趣计划。
（设计意图：培养学生自觉培养高雅情趣的践行能力。）
［教学反思］
本课教学的优点主要表现在以下几个方面：
1．本堂课注重创设富有情趣的课堂情境，利用精彩图片、案例分析、视频讨论交流等多种形式，通过学生自身的体验，激发学生的兴趣和热情。让学生在高雅艺术的熏陶下，在激烈的讨论中，明辨是非，感受丰富文化生活的充实和美好，从而端正态度，掌握培养高雅情趣的方法与途径。
2．在教学设计中使用信息技术手段，适时恰当地运用多媒体课件进行辅助教学，利用其图文、声、像并茂的特点，创设具体的教学情境，可以充分调动学生的学习兴趣，可以使抽象的教学内容具体化、清晰化，可以开拓学生的思路、增强思维灵活性，还可以调动学生学习的主动性，使他们积极参与教学过程。
3．在教学设计中关注学生的学习质量和学习效果，有针对性地进行分层、分类训练，训练点准而精，形式灵活有实效。运用评价手段，诊断教学效果，提高了课堂教学的效率。
4．教学过程环节清晰，丝丝入扣，符合学生的认知特点。教学内容组织得当，注重开发和利用学生生活和学习经验，增强学生的情 《“过富有情趣的生活”教学设计及反思》
本文链接地址：http://www.oyaya.net/fanwen/view/208570.html
作者/吴业伟
［教学目标］
1．情感、态度、价值观：能够自觉培养正当的兴趣、爱好，发展高尚志趣，陶冶高雅情趣，争取全面发展。
2．能力：在现实生活中注重培养自己陶冶高雅情趣的能力。
3．知识：知道如何在社会生活中陶冶高雅情趣。
［教学重点］
陶冶高雅情趣的方法。
［教学难点］
如何正确全面地认识和把握好奇心和从众心理。
［教学流程］
以吴老师的博客为主线，以培养高雅情趣为主题，贯穿本课。
日志一：我们的家乡：曲阜。
播放音乐和图片：展示曲阜的人文和自然景观。
自主感悟：听着这优美的音乐，欣赏着这一幅幅美丽的风景，你有何感受？
（设计意图：让学生感悟情趣，激发学生在美的享受中向往高雅情趣，从而导入新课。）
日志二：（转载）街灯下的芭蕾舞者。
播放视频：《坚强的舞者》。
思考：
1．小启凤的生活情趣是什么？
2．小启凤的家境是怎样的？面对这样的家境，她是以怎样的态度对待生活的？
3．这一生活态度对培养小启凤的高雅情趣有何作用？
归纳：热爱生活，热爱人生，以宽广的胸怀对待困难与挫折，以乐观的态度对待生活，从日常的平凡小事中培养自己的高雅情趣。
（设计意图：让学生在生活中主动寻找和感受快乐，利用榜样的感召作用，自觉树立起积极、乐观的生活态度）
日志三：同龄故事。
展示课件：
13岁的初明明是市第二中学的学生，还是铁东区青少年科学院的助理院长、小院士。初明明的母亲说，明明从小就好奇心很强，对什么事都感兴趣，喜欢拆卸玩具，然后再自己组装。初明明相继发明了夜光锁孔贴、双色粉笔、双色白板笔等多项产品，(教案 fanwen.oyaya.net) 特别是她发明的香油唇膏不仅获得了国家专利，而且还吸引一家有投资意向的公司。目前她已有200多个小发明，其中有20多项作品正在专利审批中，还有4项发明已经获得了国家实用创新型专利证书。明明的生活也因这些“小发明”、“小制作”而充满了无限的乐趣。
探究：
1．初明明高雅情趣的形成得益于什么？
2．结合故事，讨论：好奇心、兴趣和情趣之间有什么联系？
归纳：好奇、兴趣、情趣的关系。
（设计意图：在学生已有生活经验的体会中，引导学生积极主动的培养广泛而有益的兴趣爱好，从而自觉陶冶高雅情趣。）
日志四：我的班级。
设置情境：班级中的同学鲁宁看到周围的朋友都在玩“开心农场”，好奇之下，鲁宁也为自己注册了一个账号。结果一发不可收，……
要求：根据上述情景，发挥自己的想象，即兴表演。
学生表演。
探究：
想一想：造成鲁宁迷恋“偷菜”游戏的原因是什么？
说一说：作为鲁宁的同龄人，请你给鲁宁一些忠告。
归纳：避免盲目从众，杜绝不良嗜好。
（设计意图：引导学生从迷恋网络游戏中挣脱出来，做一个奋发向上、富有独特个性魅力的崭新自我，或许明天的成功正是从今天对虚幻的放弃开始的。）
日志四：我是驴友。
展示课件：老师骑车低碳旅游的图片，过渡下一环节。
才艺展示：
秀一秀：展示自己的小创作，小情趣。
归纳：丰富文化生活，提高审美能力。
（设计意图：引导学生感受、追求丰富多彩的文化生活，提高自己的文化修养和审美能力，认识只有积极参加丰富的文化生活才会寻找到生活的乐趣。）
日志五：我的收获。
归纳总结培养高雅情趣的方法。
（设计意图：巩固、整合所学知识，归纳总结的能力。）
日志六：情趣计划。
我准备制订“生活会更美——我的高雅情趣发展计划”。
学生制定培养高雅情趣计划。
（设计意图：培养学生自觉培养高雅情趣的践行能力。）
［教学反思］
本课教学的优点主要表现在以下几个方面：
1．本堂课注重创设富有情趣的课堂情境，利用精彩图片、案例分析、视频讨论交流等多种形式，通过学生自身的体验，激发学生的兴趣和热情。让学生在高雅艺术的熏陶下，在激烈的讨论中，明辨是非，感受丰富文化生活的充实和美好，从而端正态度，掌握培养高雅情趣的方法与途径。
2．在教学设计中使用信息技术手段，适时恰当地运用多媒体课件进行辅助教学，利用其图文、声、像并茂的特点，创设具体的教学情境，可以充分调动学生的学习兴趣，可以使抽象的教学内容具体化、清晰化，可以开拓学生的思路、增强思维灵活性，还可以调动学生学习的主动性，使他们积极参与教学过程。
3．在教学设计中关注学生的学习质量和学习效果，有针对性地进行分层、分类训练，训练点准而精，形式灵活有实效。运用评价手段，诊断教学效果，提高了课堂教学的效率。
4．教学过程环节清晰，丝丝入扣，符合学生的认知特点。教学内容组织得当，注重开发和利用学生生活和学习经验，增强学生的情 《“过富有情趣的生活”教学设计及反思》
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