自然教案－第一册 5、2地球上的水（2课时）

布规律。盐度极高值出现在红海，为40-42‰；盐度最低区在波罗的海，盐度值小于10‰。影响盐度分布的主要因素有：蒸发、降水、径流、洋流、海水混合等。其中使海水盐度增加的因素是：蒸发、结冰、高盐洋流流入、与高盐海水混合、含盐沉积物等。使海水盐度降低的因素是：降水、融冰、低盐洋流流入、与低盐海水混合、陆地淡水（河流、冰川）流入等。

—摘自《高中地理教学参考》

（曹省之）

[第二课时]

 

一、          教学目标

（一）认知目标

了解水对人类生活和人类生产的重要作用。

（二）情感目标

树立辩证唯物主义观点，节约用水，合理利用和保护淡水资源。

二、        教学重点与难点

1.教学重点：水与人类的关系、节约用水。

2.教学难点：全球水资源的储量。

三、教学准备

1.生物体的含水量图表；

2.世界水储量图；

3.海水淡化工厂图片（投影片）

四、教学过程（fanwen.oyaya.net）

（三）水与人类的关系

阅读课文，提出问题：“如果没有水，地球将会变成怎么样？”围绕问题让学生开展讨论。然后教师归纳“生物体内都含有大量的水。没有水，任何生物都不能生存。”引入新课内容。

1.水与生物的关系

阅读课本第106页表5-2生物体的含水量，请学生了解几类生物的含水量。从表中可以看出：生物体内都含有大量的水，水生生物含水量大，植物风干种子含水量小，但它们都不能缺少水，在沙漠中，任何地方只要有一点水，就会有植物生长，没有水任何生物都不会生存。

2.水体与人的关系

提问：同学们每天需要饮用多少水？学生回答后教师归纳：人体中的水称为体液，水占人体总质量的60-70%，人每天通过排尿、呼吸和皮肤蒸发等方式，共排出约1.5千克的水，人在生命活动中产生的废物随水排出。废物如不及时排出，会引起人体中毒，所以对人类来说，断水比断食更重要。

3.水与人类经济活动的关系

提问：人类对水的用途除饮用外，还有其他用途吗？，学生回答，教师归纳：人类每天需饮用水外还需要生产、生活用水，工业、农业、林业、畜牧业、交通运输业及其它各个生产部门也都离不开水，所以水是一种十分重要的资源。

（四）节约用水

1.地球上淡水资源很少

前面所讲水对人类来说是非常重要，我们也知道地球表面的大部分地区分布着水，但咸水占97.74%,包括海洋水、湖泊咸水及地下咸水。淡水资源数量很少，只占全球水体的2.53%,而且分布不均匀,大部分淡水是目前难以利用的冰川水和深层地下淡水,占淡水资源的99.7%,容易利用的淡水主要是江河水、湖泊淡水及浅层地下淡水，只占淡水资源的0.3%。全球真正能有效利用的淡水资源并不多。

2.节约用水、合理用水

（1）我国许多省、市、区出现供水不足问题，在一些城市更为严重。世界上也有很多国家闹“水荒”。

（2）合理分配用水、节约用水、保护现有淡水资源和开发新的水资源等，已成为当今世界社会经济发展中的一个重要问题。

（3）每年3月22日为“世界水日”。

3.海水淡化

将海水中的盐分离出去，获得淡水。世界上的不少地方都已建成了海水淡化工厂。

五、板书设计

（三）水与人类的关系

                水   母（98%）

             黄瓜（95%）

1.生物体的含水量        一般动物（70-80%）

                    草本植物（70-85%）

                         植物风干种子（15%以下）

  

 2.体液：人体中的水。水占人体总质量的60-70%。通过排尿    每天共排出约1.5千克的水     废物随水排出。

3.水是一种十分重要的资源，各个生产部门也都离不开水。

（四）节约用水

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《自然教案－第一册 5、2地球上的水（2课时）(第10页)》