第二册 4、3脑和脊髓

2．教学难点：大脑对脊髓反射活动的控制。

三、教学准备

脑结构模型或图，“大脑对脊髓反射活动的控制”投影片（可自制）。

四、教学过程（fanwen.oyaya.net）

（一）复习脊髓功能，创造认知冲突

    通过前面的学习，我们知道，在脊髓中有许多低级的反射中枢，可以独立完成反射活动。如用针刺手，会发生缩手反射。但在许多时候，譬如说在医生给我们打针时，针刺了我们的手，我们并没有发生缩手反射。婴儿当他（她）的膀胱充满尿液时，会发生排尿反射而出现尿床现象，但同学们似乎是适时排尿，当膀胱充盈时并不发生排尿反射。这些现象如何解释呢？是否和我们前面讲的内容矛盾呢？

（二）结合具体事例，解决认知冲突

要回答上面两个问题，先请同学们自学“大脑对脊髓反射活动的控制”部分内容，它能告诉我们答案。

自学结束后，请学生回答：1、为什么医生给我们打针时不发生缩手反射？2、婴儿排尿与正常成人排尿有何区别，原因是什么？

教师根据学生回答情况进行小结：

脊髓里的中枢属于低级中枢，一般受大脑控制。

大脑发出的神经冲动经下行传导束到达脊髓的有关神经中枢，控制这些低级中枢的活动。

在医生打针时，我们能靠自己的意志控制自己不产生缩手反射，正是说明大脑对脊髓中的缩手反射中枢有控制作用。

排尿中枢也是脊髓中的一个低级中枢，也受大脑的控制。当膀胱内尿液充盈时，膀胱壁上的压力感受器产生神经冲动，神经冲动沿传入神经纤维传到位于脊髓下部的排尿中枢，再由上行传导束传到大脑，在大脑皮层产生尿意。由大脑决定是否排尿。如要排尿，则神经冲动由下行传导束传导到排尿中枢，再经传出神经纤维传到效应器（膀胱和尿道括约肌），尿液排出。婴儿由于大脑发育不完整，所以排尿是无意识进行的。成年人如果大脑受损，或者有关的传导束受损（如脊髓离断），也会出现大小便失禁现象。

（三）利用模型挂图，认识脑干、小脑

值得注意的是，大脑和脊髓并不是直接相连的，中间还隔着脑干。脑干自上而下可分为间脑、中脑、脑桥和延髓四部分。延髓下面连接脊髓。（示挂图或投影）

脑干区别于大脑和脊髓的主要特点是：灰质和白质分布不规则。

脑干被有些人称为“生命中枢”。显示其非同一般的重要性。脑干为什么这么重要呢？原因有两个：1、脑干的白质中有重要的上下行传导束，是大脑、小脑和脊髓之间相互联系的重要通路。2、脑干的灰质中有心血管运动、呼吸和吞咽等调节人体基本生命活动的神经中枢。一旦脑干损伤，就会危及生命。

小脑位于脑干背侧，大脑的后下方（示脑模型）。小脑的功能：维持身体姿势平衡；协调骨骼肌的随意运动。

（四）分析实例，巩固知识

    在做膝跳反射的实验时，为什么要使实验腿放松，否则实验会失败？请几个同学进行分析叙述后教师小结。

五、板书设计

第三节 脑和脊髓

一、 大脑对脊髓反射活动的控制

    1．脊髓里的中枢属于低级中枢，一般受大脑控制。

2．大脑发出的神经冲动经下行传导束到达脊髓的有关神经中枢，控制这些低级中枢的活动。

二、脑干

    1．脑干的组成：间脑、中脑、脑桥、延髓。

2．脑干的特点：灰质和白质排列不规则。

3．脑干的主要机能：（1）白质中有联系大脑、小脑和脊髓的传导束；（2）灰质中有调节基本生命活动的神经中枢。

三、小脑

小脑的功能是：1．维持身体姿势平衡；

2．协调骨骼肌的随意运动。

六、习题与解析

1．随堂练习

（1）在制备脊蛙时，把剪去头部的蛙腹面向上放在解剖盘上，观察它能否翻身。如果它         说明脑还未除尽，如果    

说明脊蛙制备成功。此实验除去蛙脑，目的是排除        对

        的控制。

（2）在脊蛙反射实验中，蛙在没有       而只有        的情况下，可能出现搔扒反射。而      也损伤后，不能出现搔扒反射。这表明脊髓具有      功能。

（3）脊髓的主要功能是（   ）

（A）产生兴奋和传导兴奋 （B）反射和传导

（C）上行和下行传导兴奋 （D）反射和感觉

2．课后作业