第二册 4、4感觉器官（3课时）

1．教学重点：耳的结构与听觉的形成。

2．教学难点：听觉的形成。

三、教学准备

人耳模型、挂图，味蕾、嗅觉感受器的投影片

四、教学过程（fanwen.oyaya.net）

（一）提出问题，激发兴趣

耳是除眼以外的又一个重要的感觉器官。

1．曾经有报道说，春节时有人因为放鞭炮不小心，鞭炮落下来时刚好在另一人的耳朵旁炸响，导致该人的“耳膜”击破而失聪；生活中也有人因为用硬物“掏耳朵”而致“耳膜”穿孔失聪的现象。那么“耳膜”是怎样一种结构呢？

2．有时 “采石场”在放炮时，我们会情不自禁地张开嘴巴，大人有时也说这样做可以使“耳膜”不震破。这又是怎么会事呢？

3．人的眼睛通常看不到自己的头部，而且即使闭上眼睛，我们也能感觉到自己头部的位置变动情况。这又是怎么会事？

4．为什么有些人会“晕车”“晕船”，有些人却不会？

5．小儿为什么容易患中耳炎？

学了今天的内容，我们就能回答上述问题了。

（二）自学教材，列表解析

在学习眼的结构时，我们是用一张表来概括的。用表来概括物体的结构具有简洁明了，使学习者一目了然的优点。今天我们就学习用表格形式对耳的结构进行概括。

请同学们自学耳的结构部分内容，并根据课本的描述用表格形式概括出耳的结构组成。（教师根据学生实际情况可在黑板上画出一部分表格框架。）教师巡视指导。

学生自学并完成表格后，可让完成较好的学生到黑板上画出自己的表格供全班学生参考。教师再作补充和修改（见板书）。

（三）结合实际，解决问题

在对耳的结构有了初步了解后，教师要求学生结合该部分知识，就上述第1、2、5三个问题作出分析和回答。

1．“耳膜”实际上是“鼓膜”。是接受声波振动的结构，若声音太强，会震破鼓膜，或在“掏耳朵”时被硬物损伤，导致耳聋。

2．由于鼓室通过咽鼓管与咽相通，所以当口张开时，空气进入鼓室，使鼓膜内外两侧气压相等，可避免鼓膜被太强的声波震破。

5．小儿因为咽鼓管短，病菌易从咽通过咽鼓管进入中耳而患中耳炎。

学生回答后教师强调：耳蜗是听觉感受器。

教师问：耳仅仅是听觉器官吗？（不是，它还是位觉器官）

请同学们就上述第3、4两个问题作出回答。

3．内耳中的前庭和半规管是位觉感受器，能感受人头部的位置变化。

4．有些人“晕车”“晕船”是因为这些人的前庭和半规管过敏的缘故。

教师强调：听觉在大脑皮层的听觉中枢形成。

（四）介绍其他感受器

人的身体里还有许多其他的感受器。如：

1．热觉感受器：感受高于皮肤温度的刺激，形成热觉。

2．冷觉感受器：感受低于皮肤温度的刺激，形成冷觉。

3．触觉感受器：感受接触、压挤等机械刺激，形成触觉。

4．痛觉感受器：感受任何损伤性刺激，形成痛觉。具保护意义。

5．味觉感受器：味蕾。感受溶于水的化学物质刺激。形成味觉。人有酸、甜、苦、咸四种基本味觉。

6．嗅觉感受器：分布在鼻腔嗅粘膜内。感受有气味的分子或微粒刺激。形成嗅觉。

强调：以上感觉都在大脑皮层相应的感觉中枢内形成。

五、板书设计

第四节 感觉器官

一、耳的结构

耳的结构

外耳

耳  廓

收集声波

外耳道

声音传入的通道

中耳

鼓  膜

随声音而振动

鼓  室

内有三块听小骨、鼓室连咽鼓管

听小骨

三块，传递声音振动