第二册 3、1运动系统

(5)人的长高主要是由骨端的软骨层内细胞不断分裂、生长而完成的，成年后软骨层已经骨化，所以人不能再长高。

(6)因为足弓能增加人身体的稳定性，减轻对脑的震荡，减少对足底神经血管的压迫。

第二课时

一、教学目标

(一)认知目标

1．了解骨的成分及其物理特性。

2．了解骨连结的三种形式。

3．理解关节的基本结构和特点。

(二)技能目标

1． 通过关节结构的实验，培养学生的观察能力。

2． 通过验证骨中成分的实验，提高学生分析实验的能力。

(三)情感目标

通过骨成分和关节结构的学习，对学生进行健康教育、卫生保健教育、尊老爱老教育。

二、教学重点与难点

1．教学重点：关节的基本结构及其功能。

2．教学难点：理解关节的牢固性和灵活性之间矛盾统一关系。

三、教学准备

酒精灯、三脚架、试管、小烧杯、火柴、盐酸(质量分数10%)、猪的新鲜膝关节、大鱼肋骨或蛙的腿骨、鸡或鸭的羽毛。

四、教学过程（fanwen.oyaya.net）

(一)复习引入

1．人体的长骨主要由哪几部分组成？各部分的主要功能是什么？

2．在多数人看来骨之所以对人体有支持作用是因为骨非常硬，事实真的如此吗？教师拿出一根大鱼的肋骨，用手指轻轻地将它弯曲，激发学生的好奇性，从而渴望对骨成分的研究学习。

(二)新课讲授

1．验证骨的成分：有机物的性质学生不很了解，在教学时可让学生做一个小实验：用镊子夹一根鸡或鸭的羽毛，放在酒精灯的火焰上灼烧，观察羽毛是否能燃烧？燃烧时发生什么样的气味？同时告诉学生鸡或鸭的羽毛中含有有机物。在此基础上，让学生把鱼的肋骨放在三脚架的铁丝网上，用酒精灯灼烧，将现象与羽毛燃烧作比较，从而使学生得出结论——  骨中含有有机物。再让学生观察留在铁丝网上的物质颜色？冷却后，用手指轻轻弯曲，观察发生了什么现象？告诉学生燃烧后余下的是无机物。最后得出结论：(1)无机物的特征是脆硬(2)有机物的特征是柔韧。为证实结论(2)，教师可告诉学生骨中无机物主要是磷酸钙和碳酸钙等钙盐，可与稀盐酸反应。然后做实验：把大鱼肋骨放到10%的盐酸中，同时让同学们猜想一会儿将会出现的现象(因实验需要较长时间，可先讲解下面知识)。

2．骨连结：请同学们设想如果人体的下肢仅有一块骨的话，将会出现怎样的后果？从而理解骨连结的重要性。对于骨连结形式，学生了解的大多是活动连结——  关节，对于不动连结与微动连结，教师可结合课本P₄₀图3-5讲解，同时必须讲明各自的作用，让学生体会人体结构的精妙之处。

3．关节结构的观察：实验时先除去关节外的其他组织，余下关节囊，用剪刀(或解剖刀)除去前面半个关节囊，露出关节腔，然后观察各部分结构，并思考以下问题：

(1)两块相邻的骨是否直接接触？

(2)两个相对的骨端形状有什么特点？

(3)手摸关节面，有什么感觉？上面覆盖什么物质，有什么作用？

(4)用镊子拉关节囊和关节韧带有什么感觉？它们有什么作用？

至于滑液的存在及其作用可由教师作讲解。最后请同学们总结得出关节结构中有哪些能增强其牢固性，哪些能提高其灵活性？是如何统一的？