《思想品德》七年级上册备课及教学设计

堂氛围非常轻松，不但教学效果很好，而且无形中拉近了师生之间的距离，使两者之间的关系更为融洽，为以后的教学中的师生互动打下了良好的基础。 而在第二课时“适合的才是最好的”中，由于活动设计不够到位，导致学生兴致不高，影响了教学效果。 在第一课时“学习的快乐”中，由于大多数学生从心理上始终认为“学海无涯苦作舟”，再加上实际的教育现状，使得本课时仅仅是“一笑而过”，并没有在学生心中产生较大的波动。 3、教学建议—— A、“学会学习”这个课时若能在以后的教学中加以延续，效果会更好，而且也能真正在学习方法上对学生的学习起到指导作用，让学生真正“学会学习”，成为学习的主人。 B、“学习的快乐”这个课时在课堂氛围的形成上很重要，否则容易变成说教课。 C、探索实践课中学生的兴趣很大，但课堂的驾驭是本节课的关键。 4、教学中的困惑——如何让学生能真正体会到学习的快乐，并且能让这种快乐得以延续和延伸。而不要让这种快乐只是停留在这一刻，只停留在这节课，只停留在这门课上。   　　                                            2004年8月

《《思想品德》七年级上册备课及教学设计(第4页)》