生物教案－运输血液的管道

运输血液的管道  

                            一.教学目的

知识目标：1.理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。

           2.知道出血的初步护理

能力目标：1.通过观察三种血管，培养学生的观察能力

          2. 通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力。

          3.通过实验知道止血带的使用，提高学生的动手能力。

德育目标：  1. 通过学习毛细血管及心脏的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。  

            2.通过学习，教育学生热爱体育锻炼

二.教学重难点

   重点：三种血管的结构和功能

   难点：三种血管的功能与结构相适应

三．学情分析

   学习了血液的组成，对于运输血液的管道并不陌生，但具体的特点以及功能还不了解

四．教学方法

    挂图法  实验法   观察法  分类比较法

五．教具

    挂图   止血带（布条）  木条

                      教学双边活动

一．      引入新课

提问 1)我们每天都用水,那你每天用的水都是从那获得的呢?

     2)现代化的家庭中,用天然气做饭,那天然气的运输需要什么呢?(天然气管道)

     3)人体内有血液,血液在人体内是怎么样流动的呢?(运输血液的管道)

 二.讲授新课

出示)血流示意图和血管示意图

讲)  根据血管内血流方向和血管的结构,功能,划分为动脉、静脉和毛细血管三种

观察）血流示意图，说明三种血管

实验1.摸手腕动脉

观察）动脉的结构特点 （管壁厚）

师生总结）动脉的其他特点和功能 （血流速度快，布在身体较深部分，把血液从心脏送到全身各处

过度：动脉分布在身体较深的部位，如同树干，与分越细，最后与毛细血管相连

提问）图中哪个是毛细血管？

生）第三个

观察图并总结其特点（管壁极薄，血流速度很慢，分布在全身各处组织细胞间，进行物质交换

过渡：毛细血管的另一端与静脉相连

实验2.观察手背的的静脉

提问：静脉是那一个？

学生：第二个

问：管壁又有何特点？血流速度又怎样？分布在哪里？

师生总结：管壁较薄，血流速度较慢，有的分布较深，有的较浅

讲：静脉功能（将血液从身体各部送回心脏）

小结：整体看三种血管结构与功能相适应

过度：生活由于磕碰划破，就会引起血管出血， 你都见过什么样的出血？