怎样让自己的作文拿高分
怎样让自己的作文拿高分
千古文章意为高
所谓的“意”，就是指文章的主题；所谓的“立意”，就是确立文章的主旨。古人常言“意犹帅也”，很精譬地说明了“意”在文章中的统领地位，也强调了立意在写作中的重要地位。
其实，立意非同寻常的重要性在2010年各地的中考作文评分标准中就有体现。比如重庆卷将“立意有深度，见解独特”列为一类文标准的第一条；重庆綦县卷和山东烟台卷、潍坊卷将“立意深刻”作为一类文标准的第一条；浙江金华卷要求一类文必须做到“立意深刻、新颖，思想健康，中心突出”，二类文必须做到“立意正确，思想健康”。至于列为最差等级的文章，各地评分标准都指出是那些“没有中心”、“思想不健康”的文章。透过这些评分标准，我们可以看出关于立意的一些基本认识：主题正确、集中只是基础等级的要求，主题深刻、新颖才是发展等级的标志。
纵观那些获得高分，特别是获得满分的佳作，它们在立意方面都有颇多可取之处。具体分析，我们发现这些考生在动笔之前的立意中，做到了以下几条：
一是鞭辟入里求深刻。写作的过程，表面上看是语言表达的过程，其实，语言承载的是写作者的思维，思维质量高，认识生活深刻，文章的价值就高。很多同学留意和着笔的常常是自己看到的某些人物某个事件某种现象，表达的内容停留在生活的表面上，写出来的文章只能是立意肤浅之作。而那些善于思考的作者，如果是写人，他们会点明支配人物一切言行举止的思想闪光点、内动力；如果是叙事，他们会找出事件的思想意义中最具现实价值的那一部分来：如果是状物，他们会找出事物本身的审美价值，或寄托其中的某种情感或寓意；如果是议论，他们会找出矛盾的本质内容，捕捉取得支配地位的矛盾的主要方面。也就是说，他们并不是止步于对“是什么”“有什么”等问题的思考，而是不断地在“为什么”“怎么办”这类的问题上多作开掘。这样一来，文章自然就会获得更为深刻的立意。比如，青岛市中考佳作《让好习惯成为你最好的仆人》一文，并不只是写某人养成了一个好习惯，某个好习惯让“我”很受益，这些立意的切入点是“是什么”和“有什么”。而本文将“好的习惯让你受益无穷”、“坏的习惯则会祸害终生”对比起来谈，然后指出“习惯若不是你最好的仆人，就会成为你最差的主人。好的习惯帮你走向成功，坏的习惯则使你走向毁灭”．文章揭示出其中根由，立意一下子增加了高度，也给人以很深的启示。
二是观照现实求鲜活。文章合为时而著，歌诗合为事而作。优秀文章特别注重立意的现实针对性：或者提出对某类社会现象的见解，或者引入与时俱进的崭新理念。比如，广州市中考佳作《奖励自己》一文，作者先是讲述了自己以良好状态参加钢琴比赛，成绩优异，却没有被评上较好名次，然后叙述自己从中悟出了“荣誉不在于别人的眼光，真正在于自己演奏过程中获得的快乐，自己给自己心灵上的奖励”的道理。随后，作者用这个道理去审视现实生活——这个“物欲横流的世界”、“物质丰富的社会”和人们忙碌的生活，劝告人们以休息、放松、休憩等方式，从精神层面上奖励自己。这么一来，文章就具有了较强的现实意义，对我们每一个人都有借鉴、启迪作用。
三是逆向思维求新颖。在对事物进行辩证思维的基础上，对传统观念和社会定论大胆说“不”，旨在从反面去发现事物新的特点，发他人所未见，表达出全新的思想和观点来，这种立意方法，通常被形象地称做“反弹琵琶”。这样的文章，往往会以耳目一新的立意取向而赢得好评。
比如，江苏宿迁市2010年中考作文题是：生活的智慧就在于逢事问个“为什么”。无论是自己的一问，还是他人的一问，都有可能引发深刻的思考，都有可能取得意想不到的收获。请以“那一问”为题，写一篇文章。
有一篇佳作针对一些同学谈到的“距离是种美”这个观点发问，然后列举了自己的若干经历和体会：和母亲之间有距离，鸿沟至今没有逾越；和同学有距离，感觉被集体抛弃；和成功有距离，感到自信心受到极大打击……由此提卅“有些距离是越小越好，最好是零距离”的观点，令人耳目一新，被评为满分。
需要说明的是，反弹琵琶的立意，必须符合客观实际，遵从基本的社会准则和道德标准，确保正确有理。
【佳作示例】
（2010年广东广州市中考作文试题：请以“奖励自己”为题目写一篇文章。）
奖励自己
广东广州一考生
我站在世界的最高峰，俯瞰，再仰视，发现自己如此渺小。可是，就算渺小，我也需要自己的奖励。
——题记
（题记写得很开阔、宏大，有气势，也很形象。）
那些金牌那些奖项抑或是那些殊荣，使很多人都为之角逐，为之癫狂，为之神往。然而，在那些别人所赋予的荣耀背后，我们何不来自己奖励自己一下呢？（竞争得到金牌后，应该奖励自己，这种认识容易得到世人认可，但不是作者表达的重点。）
即使得不到殊荣，也不必懊恼。
即使享受不到大奖，也不必失望。
因为在剥离了别人的首肯后，重要的还是那个自己。没有这些，我们的人生也可以活得精彩，充满希望。没有那些，我们的人生虽然平淡，甚至有些平庸，可就是在这些小事中，我们随时可以给自己奖励。（“这些”、“那些”都是指所谓的“殊荣”、“大奖”。作者认为，这些不是决定自己奖励自己的决定因素。）
是那次无奈的落幕改变了我的认识。（此句承上启下。）
倾泻的音符萦绕着整座大厅，修长的双手如灵蛇般游走在黑白分明的琴键上，如潮的掌声几乎淹没了那动人的琴声，我骄傲地笑了，我想这次我定能拿到冠军，霎时，我对那座奖杯产生了无与伦比的渴望，我抑制不住自己的心情，原本流畅的双手不断地颤抖。当最后一个音符滑过，轰鸥的掌声顿时响彻全场。喜悦抽丝剥茧，蔓延在微凉的心室，开出漫山遍野灿烂的小花，暖融融地覆盖住长久以来惶惶不安的情绪，一点点占据了整块沉寂已久的天空，叫嚣着冲破浮云，绽放出绚丽的焰火，惊心动魄的美来不及躲避更不愿躲避，我任由激动的泪水淌过脸颊。（渴望、兴奋、激动交织在一起，心理活动描写真实，生动。这一段，运用通感等手法，着力表现了“我”的心理活动。写得文采斐然，富有内涵．，）
《怎样让自己的作文拿高分》
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千古文章意为高
所谓的“意”，就是指文章的主题；所谓的“立意”，就是确立文章的主旨。古人常言“意犹帅也”，很精譬地说明了“意”在文章中的统领地位，也强调了立意在写作中的重要地位。
其实，立意非同寻常的重要性在2010年各地的中考作文评分标准中就有体现。比如重庆卷将“立意有深度，见解独特”列为一类文标准的第一条；重庆綦县卷和山东烟台卷、潍坊卷将“立意深刻”作为一类文标准的第一条；浙江金华卷要求一类文必须做到“立意深刻、新颖，思想健康，中心突出”，二类文必须做到“立意正确，思想健康”。至于列为最差等级的文章，各地评分标准都指出是那些“没有中心”、“思想不健康”的文章。透过这些评分标准，我们可以看出关于立意的一些基本认识：主题正确、集中只是基础等级的要求，主题深刻、新颖才是发展等级的标志。
纵观那些获得高分，特别是获得满分的佳作，它们在立意方面都有颇多可取之处。具体分析，我们发现这些考生在动笔之前的立意中，做到了以下几条：
一是鞭辟入里求深刻。写作的过程，表面上看是语言表达的过程，其实，语言承载的是写作者的思维，思维质量高，认识生活深刻，文章的价值就高。很多同学留意和着笔的常常是自己看到的某些人物某个事件某种现象，表达的内容停留在生活的表面上，写出来的文章只能是立意肤浅之作。而那些善于思考的作者，如果是写人，他们会点明支配人物一切言行举止的思想闪光点、内动力；如果是叙事，他们会找出事件的思想意义中最具现实价值的那一部分来：如果是状物，他们会找出事物本身的审美价值，或寄托其中的某种情感或寓意；如果是议论，他们会找出矛盾的本质内容，捕捉取得支配地位的矛盾的主要方面。也就是说，他们并不是止步于对“是什么”“有什么”等问题的思考，而是不断地在“为什么”“怎么办”这类的问题上多作开掘。这样一来，文章自然就会获得更为深刻的立意。比如，青岛市中考佳作《让好习惯成为你最好的仆人》一文，并不只是写某人养成了一个好习惯，某个好习惯让“我”很受益，这些立意的切入点是“是什么”和“有什么”。而本文将“好的习惯让你受益无穷”、“坏的习惯则会祸害终生”对比起来谈，然后指出“习惯若不是你最好的仆人，就会成为你最差的主人。好的习惯帮你走向成功，坏的习惯则使你走向毁灭”．文章揭示出其中根由，立意一下子增加了高度，也给人以很深的启示。
二是观照现实求鲜活。文章合为时而著，歌诗合为事而作。优秀文章特别注重立意的现实针对性：或者提出对某类社会现象的见解，或者引入与时俱进的崭新理念。比如，广州市中考佳作《奖励自己》一文，作者先是讲述了自己以良好状态参加钢琴比赛，成绩优异，却没有被评上较好名次，然后叙述自己从中悟出了“荣誉不在于别人的眼光，真正在于自己演奏过程中获得的快乐，自己给自己心灵上的奖励”的道理。随后，作者用这个道理去审视现实生活——这个“物欲横流的世界”、“物质丰富的社会”和人们忙碌的生活，劝告人们以休息、放松、休憩等方式，从精神层面上奖励自己。这么一来，文章就具有了较强的现实意义，对我们每一个人都有借鉴、启迪作用。
三是逆向思维求新颖。在对事物进行辩证思维的基础上，对传统观念和社会定论大胆说“不”，旨在从反面去发现事物新的特点，发他人所未见，表达出全新的思想和观点来，这种立意方法，通常被形象地称做“反弹琵琶”。这样的文章，往往会以耳目一新的立意取向而赢得好评。
比如，江苏宿迁市2010年中考作文题是：生活的智慧就在于逢事问个“为什么”。无论是自己的一问，还是他人的一问，都有可能引发深刻的思考，都有可能取得意想不到的收获。请以“那一问”为题，写一篇文章。
有一篇佳作针对一些同学谈到的“距离是种美”这个观点发问，然后列举了自己的若干经历和体会：和母亲之间有距离，鸿沟至今没有逾越；和同学有距离，感觉被集体抛弃；和成功有距离，感到自信心受到极大打击……由此提卅“有些距离是越小越好，最好是零距离”的观点，令人耳目一新，被评为满分。
需要说明的是，反弹琵琶的立意，必须符合客观实际，遵从基本的社会准则和道德标准，确保正确有理。
【佳作示例】
（2010年广东广州市中考作文试题：请以“奖励自己”为题目写一篇文章。）
奖励自己
广东广州一考生
我站在世界的最高峰，俯瞰，再仰视，发现自己如此渺小。可是，就算渺小，我也需要自己的奖励。
——题记
（题记写得很开阔、宏大，有气势，也很形象。）
那些金牌那些奖项抑或是那些殊荣，使很多人都为之角逐，为之癫狂，为之神往。然而，在那些别人所赋予的荣耀背后，我们何不来自己奖励自己一下呢？（竞争得到金牌后，应该奖励自己，这种认识容易得到世人认可，但不是作者表达的重点。）
即使得不到殊荣，也不必懊恼。
即使享受不到大奖，也不必失望。
因为在剥离了别人的首肯后，重要的还是那个自己。没有这些，我们的人生也可以活得精彩，充满希望。没有那些，我们的人生虽然平淡，甚至有些平庸，可就是在这些小事中，我们随时可以给自己奖励。（“这些”、“那些”都是指所谓的“殊荣”、“大奖”。作者认为，这些不是决定自己奖励自己的决定因素。）
是那次无奈的落幕改变了我的认识。（此句承上启下。）
倾泻的音符萦绕着整座大厅，修长的双手如灵蛇般游走在黑白分明的琴键上，如潮的掌声几乎淹没了那动人的琴声，我骄傲地笑了，我想这次我定能拿到冠军，霎时，我对那座奖杯产生了无与伦比的渴望，我抑制不住自己的心情，原本流畅的双手不断地颤抖。当最后一个音符滑过，轰鸥的掌声顿时响彻全场。喜悦抽丝剥茧，蔓延在微凉的心室，开出漫山遍野灿烂的小花，暖融融地覆盖住长久以来惶惶不安的情绪，一点点占据了整块沉寂已久的天空，叫嚣着冲破浮云，绽放出绚丽的焰火，惊心动魄的美来不及躲避更不愿躲避，我任由激动的泪水淌过脸颊。（渴望、兴奋、激动交织在一起，心理活动描写真实，生动。这一段，运用通感等手法，着力表现了“我”的心理活动。写得文采斐然，富有内涵．，）
《怎样让自己的作文拿高分》
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