自然教案-2、1植物对水的吸收和散失(2课时)
(A)伸长区细胞不断伸长 (B)根毛区细胞的不断增加
(C)分生区细胞的不断分裂 (D)A、C两项都是
⑷带土移栽植物幼苗,有利于( )
(A)固定植物的幼苗 (B)抑制根的呼吸作用
(C)保护幼根和根毛 (D)促进根的呼吸作用
⑸以下关于根毛的叙述,错误的是( )
(A)根毛分布在根尖的根毛区
(B)根毛是根毛区表皮细胞的细长突起
(C)根毛增大了根毛区与土壤的接触面积
(D)根毛是与根毛区表皮细胞不同的细胞
2.课后作业
⑹过去的农民插秧(指水稻幼苗)时,先要把秧从田里拔出来,并洗净根上的泥土,再插到大田里。这样插下去的禾苗要经过几天的萎蔫后才会返青。目前,大力推广软盘育秧,带营养土抛秧技术。这既减轻了劳动强度,又大大缩短了禾苗的返青时间。
根据以上内容分析说明:
①“拔苗”、“洗净”的过程易损伤 ,“禾苗萎蔫”是因为根 功能降低引起的。“返青”表明 。
②带营养土抛秧移栽,禾苗返青时间极短,是因为这种移栽方式基本上保护了 免受伤害。
⑺画一幅细胞根尖模式图,要求各区域的细胞特点明显。
3.参考答案
⑴根冠 生长点 伸长区 根毛区 根 ⑵分生区 细胞很小,排列紧密,分裂能力强,不断产生新细胞 ⑶D ⑷C ⑸D ⑹①幼根和根毛 吸收水的 已长出了新的幼根和根毛 ②幼根和根毛 ⑺略
4.简要分析
⑶生长点使细胞数目增加,伸长区使细胞体积增大,从而根尖不断伸长并向土壤深处伸展
(第二课时)
一、教学目标
㈠认知目标
1.通过细胞吸水的实验。
2.理解细胞吸水的原理和根对水分的吸收。
3.了解植物的蒸腾作用。
4.介绍合理灌溉。
㈡技能目标
通过实验,培养学生观察能力和分析能力,提高动手操作能力。
㈢情感目标
通过对生活实例的分析,培养学生生物科学价值观。
二、教学重点和难点
1.教学重点:细胞吸水的原理。
2.教学难点:用细胞吸水原理解释根对水分的吸收。
三、教学准备
萝卜(一半学生每两人一组,每组两个一样大小的萝卜)、轻度萎蔫的白菜(另一半学生每两人一组,每组一株白菜)、浓盐水、清水(每组各一杯)、吸水纸、小刀、天平、一盆幼嫩的植株、塑料袋、绳。
四、教学过程(fanwen.oyaya.net)
㈠植物细胞怎样吸水
1.问题导入。前面我们已经学过,根毛区是植物吸水的主要区域,那么,植物根毛为什么能吸水呢?
2.分组实验
实验1(一半学生两人一组):取一株轻度萎蔫的白菜,把叶柄切块,混匀,称取质量相等的两份。一份放入清水中。另一份放入浓盐水中。约过20分钟后,将它们取出,用吸水纸吸干外面的水,再称质量。
实验2(一半学生两人一组):取两个大小相同的萝卜,各从顶端向下挖一个
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