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先天性行为和后天性行为 动物的行为教案


  动物的行为
  第1节先天性行为和后天学习行为
  教学目标
  1、阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义;
  2、举例说出先天性行为和后天学习行为的区别;
  3、利用图书馆或网络资源查找有关动物行为的资料。
  教学重点
  区分先天性行为和后天学习行为。
  教学难点
  分析涡虫研究的资料,概括先天性行为和后天学习行为的特征。
  课时安排1课时。
  教学方法
  讨论、实验
  板书设计
  第1节先天性行为和后天学习行为
  一、动物的行为的概念
  二、动物的行为的分类
  1、先天性行为
  2、后天学习行为
  教学过程
  依照教材的思路,引导学生畅谈其直接经验,导入教学过程。首先,要理清动物的行为的概念,再按其发生分先天性行为和后天学习行为。只有先明白这些概念,教学才能进行下去。
  学生自学P22“动物行为研究示例:涡虫的行为研究”填表;
  
  标题 涡虫的行为研究22
  发现并提出问题 发现:涡虫生活在石快或其他物体的下方。
   提出问题:涡虫为什么生活在石快下方?
  作出假设 涡虫喜欢黑暗环境是先天性行为
  设计实验方案 实验1:(1)用滴管从培养皿中轻轻地吸入一只涡虫,迅速地送入试管中。(2)向试管中注满晒过的自来水或河水,加水时防止产生气泡。用胶皮塞塞好管口,然后用记号笔在试管中部做一标记。靠近试管塞的一端记为试管A端,另一端记为试管B端。(3)将试管水平放置,直至涡虫运动到试管中央,然后将试管放在白纸上,观察涡虫10min,记录它在试管A端和B端分别停留的时间。(4)再次使涡虫运动到试管中央,然后将试管放在白纸上,用铝箔套遮住试管B端的光,观察涡虫10min,记录它在试管A端和B端分别停留的时间。实验后,把涡虫放回培养皿。
  实施实验并记录 按实验1进行,结果发现涡虫停留在黑暗环境的数量明显多,而且呆的时间久
  分析实验现象 从实验的进行,可看出涡虫总喜欢暗环境。
  得出结论 涡虫喜欢黑暗环境是先天性行为
  
  标题 涡虫的行为研究22
  发现并提出问题 发现:涡虫对光的反应也有收缩身体或转动头端
   提出问题:涡虫对光的反应也有收缩身体或转动头端是先天性行为
  作出假设 涡虫喜欢黑暗环境()
  设计实验方案 实验2:(1)将涡虫放在盛有清水的培养皿中。用强光照射涡虫,观察涡虫对强光的反应。(2)用中等强度的电刺激涡虫,观察涡虫对电刺激的反应。(3)用强光照射涡虫,几秒钟后再用中等强度的电刺激涡虫。重复这一步骤100次。(4)第101次只用强光照射涡虫,观察涡虫对强光的反应。
  实施实验并记录 实验2:(1)发现涡虫对强光的反应是舒展身体;(2)发现涡虫对电刺激的反应是收缩身体或转动头端。;(4)经过101次的重复,结果发现涡虫对光的反应也变成了收缩身体或转动头端。
  分析实验现象 由此看出,强光由无关刺激变成了条件刺激。
  得出结论 涡虫对光的反应也有收缩身体或转动头端是后天学习行为。
  
  关键是要引导学生对实验设计者的探究思路、方法、结果等展开讨论,一方面使学生接受科学方法的训练,另一方面是分析科学家获得的数据,区分先天性行为和后天学习行为,对动物的大多数行为作出正确的判断,认识动物的行为有利于他们的生存和生殖。
  
  标题 对研究涡虫行为的实验进行讨论23
  内容 1、你认为实验1中对“涡虫为什么生活在小溪中的石块下方”这一问题作出了什么样的假设?
  涡虫喜欢生活在黑暗无光的环境。
   2、在实验1中,属于实验者控制的因素是什么?你能对可能出现的实验现象进行预测吗?
  光照,A端有光,B端黑暗。步骤(3)A端、B端都有光,涡虫的停留时间没有明显的差异;步骤(4)A端有光而B端黑暗,如果涡虫喜欢黑暗环境,在B端停留的时间会长。
   3、实验2的步骤(1)与(4)中,涡虫对强光的反应有什么不同?产生这种不同的原因是什么?
  实验2步骤(1)中,涡虫在强光刺激下舒展身体,是涡虫的一种本能行为;步骤(4)中,涡虫在强光刺激下收缩身体,是涡虫的后天学习行为。这是因为涡虫对“光照——电击”的连续刺激作用形成了条件反射,强光由无关刺激变成了导致收缩身体的条件刺激。
   4、实验中观察到的涡虫行为对涡虫有什么意义?
  实验1中涡虫趋向黑暗的行为是一种先天性行为,适应相对稳定的生活环境;实验2中涡虫强光刺激下收缩身体,是一种后天学习行为,使其能够适应迅速改变的环境。
  
  
  然后,学生举例说明,巩固教学内容。列表比较:
  
  类别 先天性行为 后天学习行为
  形成 生来就有的本能行为 出生后逐渐学习形成的新行为
  获得途径 由体内遗传物质所控制 通过条件反射、尝试、顿悟、印随学习而逐渐形成的
  适应特征 适应相对稳定的环境 适应不断变化的复杂环境
  进化趋势 无脊椎动物行为的主要方式 动物越高等,后天行为越发达,占全部行为的比例也越大
  
  课堂作业(讲评)P25思考与练习1、2、3题
  1、大马哈鱼为例。
  2、乌鸦为例。
  3略。
  布置作业《伴你学生物》
  预习作业
  教学反思
  通过引导学生对实验设计者的探究思路、方法、结果等展开讨论,使他们能够区分先天性行为和后天学习行为,认识到动物行为的重要性。
  

《先天性行为和后天性行为 动物的行为教案
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