音乐教案－小学五年级音乐（十册第二课）教案

第二课       春来了
　　教学内容：
　　一、歌曲  春来了
　　二、综合训练        按指定节奏来写作旋律
　　三、欣赏   1、牧歌   （无伴奏合唱）
　　2、渔歌   （巴乌、筝、笙三重奏）
　　民歌乐器介绍（三）吹管乐器
　　教学目的；
　　一、 指导学生用欢快的情绪，歌唱春天的到来。教育他们热爱生活，充满热情的去寻找美好的春天。
　　二、 按指定节奏写作旋律，继续发展学生的音乐思维能力。
　　三、 感受蒙古民族的音调及无伴奏合唱人声的表现魅力和多声部和声效果的美感。
　　四、 感受哈尼族、彝族的民间音调，初步感受和了解我国民族吹管乐器。
　　教材分析：
　　一歌曲
　　春天给大地带来了勃勃生机，歌曲《春来了》，以短小的篇幅三拍子圆舞曲的形式，表达了同学们在春天到来时的喜悦心情。
　　二综合训练：
　　用所给的音编写节奏。
　　三欣赏：
　　１、《牧歌》是流传在蒙古一带的民歌，旋律具有优美、抒情、高亢、悠扬的特点。
　　２、《渔歌》全曲由晨曦、渔歌、欢唱、跳月、渔歌、远去几个部分组成。
　　民族乐器介绍（三）吹管乐器
　　１、 笛　２、箫　３、唢呐　４、笙　５、管子
　　教学重点：　　　　歌曲表现　　旋律创作
　　教学难点：　　　　　　　　旋律创作
　　课时划分：　　　二课时
　　一、学唱歌曲　　　　　
　　二、欣赏
　　教具：　　　录音机　　　挂图
　　第一课时　　　　　　新授
　　一、 组织教学
　　１、 起立
　　２、 问好
　　３、 坐下
　　二、 发音练习
　　《双声部音阶练习》
　　１＝Ｃ－Ｄ　　声部间和谐，统一。音色一致，音量适中，音准把握好！
　　三、 新授
　　同学们现在是什么季节了？春天来了，给大地披上绿装，一片生机勃勃，给人希望、信心，使人充满活力，今天我们就来感受一下春天的气息－《春来了》
　　１、 听范唱
　　２、 提问：本课的拍号、谱号。
　　３、 写出Ｆ大调音阶，复习音位、音准。
　　４、 分段进行
　　５、 打第一段节奏。
　　６、 跟琴视唱第一段曲谱。
　　７、 请同学分析一、二段相同与不同处，找一找模进处。
　　８、 自己视唱第二段。
　　９、 集体唱一唱两段谱。
　　１０、 完整演唱。
　　１１、 有感情的读词。
　　１２、 提问句与答句有什么区别？“哈”怎样唱才能正确表达情绪。
　　１３、 唱词。
　　四、 欣赏：
　　我们的祖国幅员辽阔，民族众多。今天，我们来欣赏一首内蒙民歌《牧歌》。
　　初听：１、感受蒙古民歌的音调。
　　２、 认识无伴奏合唱的知识。
　　３、 要求学生从音色上感受其音响效果。
　　复听；感受歌曲的音色、力度、和声的变化体会其　　美感。
　　反复再听：
　　１、 每遍听前启发学生想象。
　　如；内蒙民歌，上句的旋律在高音曲围绕着“ＳＯＬ”音上下回旋，悠扬飘逸、仿佛是蓝天飘的白云。下句主旋律转入“ＤＯ”音为主，仿佛草原上如银的羊群。
　　２、 做听听想想。
　　五、 小节
　　今天，我们学习了《春来了》，大家欣赏了春天的美景，又到了蒙古草原领略了《牧歌》的美丽，我们的生活多美好，一切是那样的，美丽，让我们继续努力，开创美的生活。
　　板书设计：
　　课后记：

　　第二课时        欣赏
　　教学内容：
　　１、 歌曲处理
　　２、 综合训练
　　３、 介绍乐器   欣赏《渔歌》
　　教学过程（fanwen.oyaya.net）：
　　一、 组织教学
　　１、 起立
　　２、 问好歌
　　３、 坐下
　　二、 发音练习
　　《双声部音阶模唱》
　　1=C—D  声部间和谐、统一。音色一致，音量适中，音准把握好！
　　三、综训：
　　１、 今天，我请同学们做一次作曲家。我们来给节奏进行旋律创作。我们先来唱一唱谱，找节奏、旋律的联系与区别。
　　２、 回顾以往的写作方法—重复及变化重复。按重复写上缺少的小节。
　　３、 启发学生在旋律上做一次变化。
　　四、歌曲处理：
　　１、 上节课我们学习了《春来了》，大家一起唱一唱。想一想，你正在和春姑娘做游戏，很顽皮的语气来唱。
　　２、 问句和答句，有什么区别？最后“哈”字应怎样表达情绪。
　　五、 欣赏
　　（一） 介绍民族乐器
　　笛、箫、笙、唢呐、管子
　　巴乌、筝、笙
　　（二） 欣赏
　　（初听）1听一下由巴乌吹奏的《渔歌》主题曲。
　　2讲解本课各部分的内容，标出各部分标         题。
　　（复听）1按老师所写的标题，想象各段内容。
　　（再听）进一步分析歌曲旋律，使学生对少数民族的音调有所感受。
　　做听听想想：
　　六小结：
　　今天，同学们上课很认真，通过欣赏《渔歌》，大家对乐曲理解、鉴赏能力有了更大的提高。
　　板书设计：
　　晨曦、渔歌、欢唱、跳月、渔歌、远去
　　课后记：

《音乐教案－小学五年级音乐（十册第二课）教案》