笑迎新生活

班集体”：引导学生回顾小学的班级，讨论良好的集体与个人成长的关系。 
                  2、“展望新班级”：在上述讨论的基础上，描述出心目中的班集体形象，概括出本班同学的共同期望，作为大家的奋斗目标。 
                  3、“我来露一手”；学生尽情展示各自特长优势，为班集体建设添砖加瓦。（可以在课前作好准备，如画、书法等，也可以当场即兴表演或介绍）。 
                  4、“小小设计师”：作为课外活动，以小组为单位设计班级的班徽。 

                  由于学生刚刚加入这个新集体，情感上比较生疏，很难马上以主人翁的姿态投入到班级建设中去，针对此状况，通过“老班级的回顾——新班级的展望——我做小主人”鼓励学生积极主动地认识并融入到新的班集体中，有利于增强班集体的凝聚力，形成一个良好的集体氛围，并帮助学生尽快适应初中生活。 
                  （二） 
                  教学中存在的疑问：环节1的设计可能会让部分学生沉浸在老班级的回顾中，如何引导学生及时转换角色，投入到新班级中来会有一定难度。 


              
            教学反思： 
              
              
              
            第四课时   大家齐建设 
            一、教学重难点： 
            1、重点：让学生意识到不仅要在集体中发挥自己的才能，而且相互间的团结协作至关重要。 
            2、难点：正确处理班集体利益和个人利益的矛盾。 


            二、教学程序与设计： 
                  程序教学过程设计意图 
                  教师活动学生活动 
                  （一） 
                  课堂活动 
                    
                    
                   1、“班徽展示”：在学生的自我创作和相互展示中激发对新集体的热爱，介绍班徽中各部分组成及所含的意义。 
                  2、“光彩背后的故事”：引导各小组分析班徽制作的成功原因——只有团结协作，才能获胜。 
                  3、“我该怎么办”：通过学生小品表演，展示两难情景（个人利益和集体利益发生冲突），组织大家讨论分析，寻求良好对策。 
                  4、教师（班主任）寄语：征求班主任的意见 

                  鉴于初中生的心理发展状况，在此阶段随着自主意识的不断增强，学生很难正确认识个人和集体的关系，在班级建设中也往往会夸大自己个人的作用，而忽略他人的力量。所以通过一些活动、情景设计安排，培养学生的集体主义观念。并让他们自然而然地感悟到班集体的建设需要全体成员的团结协作。 


                  （二） 
                  教学中存在的疑问：集体主义观念对初一学生来说比较抽象，尽量通过感性的材料让学生自己去体会。 


              
            教学反思： 
              
              
              
              
            第五课时   学习新天地 我的学习生活 
            一、教学重难点： 
            1、重点：让学生全面客观地认识到初中的学习生活，并了解自己的学习方式。 
            2、难点：帮助引导学生找到合适自己的学习方式。 
            二、教学程序与设计： 
                  程序教学过程设计意图 
                  教师活动学生活动 
                  （一） 
                  课堂活动 
                    
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《笑迎新生活(第4页)》