自然教案－第二册3、2血液循环系统（3课时）

（A）白细胞     （B）血小板    

（C）红细胞     （D）上皮细胞

(5)下列为某患者血液化验单部分项目内容：

（A）红细胞：490万个/立方毫

（B）白细胞：24000个/立方毫米

（C）血小板：25万个/立方毫米

（D）血红蛋白：14克/100毫升

①选项中异常的项目是____________(正常指标为_________)

②产生异常的原因可能是(  )

（A）贫血     （B）失血过多  

（C）炎症     （D）营养不良

③经临床检查，患者颈部淋巴结肿大、疼痛，可能性较大的病是(  )

（A）阑尾炎     （B）肺炎

（C）扁桃体发炎  （D）关节炎

3．参考答案

(1)（B）  (2)（C）  (3)（C）  (4) ①（B）  5000—10000个/立方毫米 ②（C）  ③（C）

4．简要分析

(1)红细胞在人体每时每刻都在死亡，同时又在不断产生，学生只知道它由红骨髓产生，红骨髓存在于骨松质与骨髓腔内，但成年人骨髓腔内的红骨髓转化为黄骨髓，失去造血功能，只有当人产生特殊情况时才又会转化为红骨髓。

(2)血红蛋白与氧结合时鲜红色，缺氧时呈暗红色。

(3)血红蛋白特点是氧含量高时易与氧结合，在氧含量低时易与氧分离。但它与一氧化碳更易结合，且不易分离，这也是一氧化碳中毒的原因。

(4)白细胞中的中性粒细胞和淋巴细胞等能吞噬侵入人体的病菌，对人体有保护作用。

(5)①记忆性题目。

②白细胞增多，很有可能是人体发生了炎症。

③因为人体某部位发生炎症时，其周围的淋巴结往往会肿大，题目中由于颈部淋巴结肿大、疼痛，故可能是扁桃体发炎。

第二课时

一、教学目标

(一)认识目标

1．了解心脏结构的基础知识

2．比较动脉、静脉、毛细血管的结构特点及其功能

3．了解循环系统内房室瓣、动脉瓣、静脉瓣的功能以及血液流动的方向。

(二)技能目标

1．通过对动脉、静脉、毛细血管的比较，培养学生良好的科学方法。

2．通过对毛细血管结构与功能相适应性的分析，进一步理解结构与功能之间的辨证关系。

二、教学重点和难点

1．教学重点：心脏的四腔结构以及与之相连的血管名称；毛细血管的结构及其功能。

2．教学难点：血液流动的方向

三、教学准备

心脏模型，动脉、静脉、毛细血管模型，自制瓣膜模具(一只塑料瓶、5-6瓣富有弹性的小塑料片、胶带)

四、教学过程（fanwen.oyaya.net）

 (一)引入新课

上节课我们学习了血液的成分及其功能，那么血液在哪里流动呢？流动的动力来自于哪里呢？